专题一 信息技术教育新课程的实施、学习科学研究

在线实地实验研究在教育技术研究中的应用

基于UbD的初中Python编程教学设计与实践研究

国内教育领域高阶思维研究综述

——基于国内核心期刊文献的可视化分析

基于Bebras竞赛试题培养初中计算思维的研究

面向计算思维培养的深度教学策略研究

——以图形化编程教学为例

面向创新能力培养的Mixly编程教学模式研究

大概念视角下的初中人工智能教学设计与开发

——以“语音识别技术”课程为例

面向高阶思维培养的高阶学习活动设计

——以高中信息技术“数据、信息与知识”为例

不插电编程教学促进计算思维发展的实证研究

“联通式学习”在高中信息技术教学中的设计与应用

数字化学习环境下大学生使用纸质教材学习体验有效性研究

Python程序设计学习中高中生元认知技能的运用调查研究

理解视域下深度学习课程教学设计研究

——以高职课程“数控机床加工程序编制”为例

知识建构教师自我效能感研究

专业论坛中协作知识建构深度研究

K-12阶段利用计算思维解决问题的能力培养研究

基于知识建构原则的中职生英语文化意识培养研究

专题二 技术促进学习研究

学习满意度视角下大学生在线学习支持服务系统构建

图形化编程环境下合作学习对高阶思维的影响研究

基于手机媒体的有效微学习模式及其应用研究

师生社会性交互对在线学习者满意度的影响研究

——基于SOR视角

建构主义教学设计视角下思维导图对教学效果的影响

——基于国内外42项实验与准实验的元分析

专题三 学习分析应用研究

国外多模态学习分析实证研究进展与前瞻

高中技术优课的教学模式与师生对话研究

——基于21节课的视频分析

基于布鲁姆教育目标分类的MOOC论坛交互质量分析

——以“高等数学（一）”为例

基于数据挖掘的MOOC学习行为层次分析模型构建与实证

不同互动界面对大学生同伴反馈表现的影响研究

学习分析干预对学生学习效果影响的元分析

迈向人机协同的协作学习

协作学习智能仪表盘研究进展

在线学习作业同伴互评可靠吗

——同伴互评与教师评价的一致性研究

专题四 教育信息化发展规划与评估研究

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