这是一本系统、实用、科学的课堂行为管理指南，本书将为教师提供所有需要的工具，一站式解决课堂管理问题。本书涉及了行为管理的所有关键领域，并为教师提供了经过检验的课堂管理技巧和策略。
对于任何想要提高课堂管理能力的教师来说，这是一本必备书。它将用全局思维系统提升你的课堂管理能力，增强你的教学技能，使你的课堂变得更高效、更轻松、更有序。

麦克·格尔森（Mike Gershon），英国中小学教育专家，致力于研究新科技手段在教学中的运用，所在教研团队获2016年全英教育技术创新奖（BETT）。他研发的在线教学资源已被180个国家的350万教师使用。
格尔森的多部著作高居英国教育类图书榜单。长期担任教师培训师，帮助教师取得成就，提高课堂效率。

致谢
引言
第一章 课堂行为的重要性
广义上的行为
课堂行为
行为传达信息
理性动机和感性动机
动机是方式，是结果，也是目标
儿童和青少年的行为
学习与行为
第二章 行为管理的核心
创建期望的课堂文化
规范和价值观
角色和身份的重要性
课堂文化的关键
提高期望
明确课堂规范和价值观
明确课堂中具体的角色和身份
第三章 课堂中的规则、界限和一致性
规则的重要性
阐述课堂规则
公平实施规则
与学生一起制订规则
结合规则教学
设定和管理界限
定义和实施惩罚
惩罚的正面案例
惩罚的反面案例
坚持一致能培养好习惯
第四章 教学规划
课程结构
座位安排
热身活动
让学生获得成就感
过渡环节
从学生角度进行思考
组织教学素材
灵活调整
系统地训练学生
在活动中训练学生
在规则中训练学生
避免学生产生挫败感
“定型课”
第五章 善用表扬
表扬的作用
表扬要真诚而具体
促进积极行为
表扬过程
公开表扬
课后表扬
书面表扬
非言语表扬
表扬榜样
寻找表扬机会
表扬改变的行为
表扬努力的行为
把表扬当成重要的事
第六章 杜绝轻微违纪
什么是轻微违纪
传达高期望
不忽略任何行为
阻止课堂违纪
实施惩罚
使用语言技巧
培养学习责任感
始终提供选择
为学生提供自主权
考虑你的视线范围
表扬专注的行为
第七章 创造参与感
为什么参与感很重要
从已有知识入手
激发兴趣的热身活动
结合现实
案例研究
解决问题
目标一致
提供支撑和树立榜样
为所有学生增加难度
展示进步
主动学习
丰富多彩的课堂活动
第八章 建立融洽的关系
什么是融洽的关系
为什么融洽的关系很重要
各种形式的沟通
积极和热情
培养良好礼仪
迎接学生
表达兴趣
课外与学生交谈
扮演角色
自嘲和幽默
妥善安排课程的开头和结尾
给予个性化反馈
来回走动，给予帮助
第九章 常见问题和情形
拒绝完成任务
寻求关注
他人
挑战教师的权威
无视要求
行为无礼
总是迟到
学生上课心不在焉
全班乱作一团
学生心态浮躁
哗众取宠
自暴自弃
闲聊
第十章 课堂管理的关键
结语

各位读者好，欢迎阅读
《如何管理课堂行为》。本
书将提供实用易行的策略、
实测有效的方法、卓有成效
的技巧和一线教师的建议，
目的是营造专注、积极的课
堂氛围。
本书以课堂实践为根本
，以教学经验为基础。虽然
没有灵丹妙药，也没有神通
广大的法宝，但由此开始，
本书会帮助你培养课堂文化
，让你成效显著、突飞猛进
，让课堂饶有趣味、硕果累
累，让学生记住、重视并从
中获益。
书中的内容基于一个简
单的观点：我们在教儿童和
青少年学习，不仅教正规课
程，还教道德、礼仪和行为
——这么多年来一直如此。
作为教师，我们的工作
是教学生什么可以做、什么
不可以做、特定情况下怎么
做、有哪些不成文的社会规
则以及怎样努力达到并超越
他人的高期望。
我们应把行为当成学生
学习内容的一部分，这样在
处理教学中最乏味、最棘手
的行为问题时，就能用自己
最擅长的教学方法应对。
你一定可以成为一名优
秀的教师。你知道如何备课
、拓展思维、提高理解能力
，还知道如何激发学生的好
奇心，引导他们深入思考。
你可以运用已具备的能力来
有效、出色地管理他们的行
为。
我们把行为管理当成教
学的拓展内容，并非不要求
学生好好表现，也并非不惩
罚违反规则的学生，而是把
行为视作学生的学习内容。
反复试错，自由玩闹是成长
的基石，拓宽了童年和青少
年阶段的行为界限。无论行
为是否有意，这都是他们尝
试确认与周遭世界交流的方
法。
这样去理解行为至关重
要。
我们认为学生正在学习
行为，等于默认了行为是可
以改变的。因此，我们不要
给孩子贴标签，只针对行为
，比如，不要说“你是个淘
气鬼”，而是说“你的行为惹
麻烦了，希望你能改正”。
第一种表达方式给学生本人
贴上了一成不变的标签，而
第二种只针对他们的行为，
表明他们可以改变。显而易
见，第二种方法更可取。
以上述观点为前提，这
里概述一下本书各章的内容
。第一章是基础，探讨了行
为是什么、从何而来以及如
何批判地看待课堂行为。在
此基础上，第二章对课堂行
为进行了社会学分析，说明
如何有效思考理想的学习环
境并加以构建。
第三章阐述规则、界限
和一致性，先讨论如何制订
规则和界限，然后解释一致
性的重要意义。第四章着眼
于实用的策略，以确保教学
规划能够有效促进优秀行为
。
第五章的重点转向至关
重要的行为管理工具：表扬
。第六章讨论许多教师在行
为管理方面面临的一个棘手
问题：如何杜绝轻微违纪。
第七章和第八章互相照
应，前者着眼于创造参与感
的策略，后者探讨建立融洽
师生关系的方法。第九章则
聚焦于一系列常见的行为问
题和具体情形，并为每种情
况提供3种解决方案。
本书所有章节的最后都
对主要内容进行了重点概括
，而第十章则汇总所有重点
内容以便参考，以供需要但
时间有限时阅读。
至此，前路已经铺好，
接下来就由我引领你沿着这
条路前行。希望沿途你能有
所收获，感到既实用又有趣
。最重要的是，希望这次旅
行能帮助并促使你在教学中
营造绝佳的学习氛围。