本书从核心素养的视角，博览群书，旁征博引，汇聚古今内外有关素养、核心素养发展与评价的主要观点和研究成果，紧跟教育要立德树人的时代要求，聚焦新课程标准发展学生学科核心素养的理念，注重理论与实践结合，深度探讨教学设计和核心素养的关系。同时，结合化学学科的特点，精选典型化学学科教学案例，探讨如何聚焦化学学科核心素养进行课堂教学设计，促进学生全面发展。本书具有很强的示范性和可操作性，具有较高的推广价值。
希望本书对广大中学化学教师起到借鉴和启示作用，助推我国基础教育课程教学改革。

江合佩，2005年毕业于江西师范大学。现为厦门市教育科学研究院学生发展研究中心主任，厦门市中学化学学科带头人，江合佩名师发展工作窒主持人，福建教育学院化学教育研究所特邀研究员，厦门市化学学会常务理事。任江西师范大学兼职硕士生导师，教育部国培计划培训专家。
出版著作《基于真实情境的项目式化学教学》《走向真实情境的项目化学习》《社会主义核心价值观学科教育丛书一高中化学学科教育》等。在《中国考试》《化学教学》等知名期刊发表论文60余篇，被人大复印资料《中学化学教与学》全文转载多篇。《区域高中化学实验课程体系的建立与实践》获福建省2018年基础教育省级教学成果二等奖。

第一章 从核心素养到化学学科核心素养
第一节 提出核心素养的必要性
第二节 从核心素养到学生发展核心素养
第三节 从学生发展核心素养到化学学科核心素养
第二章 化学学科核心素养
第一节 化学学科核心素养的建构路径
第二节 化学学科核心素养的特点及变化
第三节 化学学科核心素养目标达成
第三章 宏观辨识与微欢探析
第一节 宏观辨识与微观探析的内涵及体现
第二节 发展宏观辨识与微观探析素养的教学策略
第三节 发展宏观辨识与微观探析素养的教学设计研究
第四章 变化观念与平衡思想
第一节 变化观念与平衡思想的内涵及体现
第二节 发展变化观念与平衡思想素养的教学策略
第三节 发展变化观念与平衡思想素养的教学设计研究
第五章 证据推理与模型认知
第一节 证据推理与模型认知的内涵及体现
第二节 发展证据推理与模型认知素养的教学策略
第三节 发展证据推理与模型认知素养的教学设计研究
第六章 科学探究与创新意识
第一节 科学探究与创新意识的内涵及体现
第二节 发展科学探究与创新意识素养的教学策略
第三节 发展科学探究与创新意识素养的教学设计研究
第七章 科学态度与社会责任
第一节 科学态度与社会责任的内涵及体现
第二节 发展科学态度与社会责任素养的教学策略
第三节 发展科学态度与社会责任素养的教学设计研究
第八章 促进学生化学学科核心素养发展的教学模式
第一节 基于真实情境的项目式教学
第二节 单元整体教学模式
第三节 以学习任务促进素养发展
第四节 以深度学习发展学生高阶思维
第五节 以化学史浸润核心素养的培育
第六节 以信息技术促进课堂教学转型
后记