教育成层是教育与社会相互关系的重要组成部分。《教育成层论》(作者查啸虎)在对社会分层及其理论、当代中国的社会分层状况以及社会分层与教育的双向互动关系进行阐述和分析的基础上，着重围绕教育成层的现实图景、教育成层功能合理发挥的目标指向等问题进行了研究和探讨，并提出了现阶段教育成层功能合理有效发挥的路径与策略，包括推进教育机会均等、均衡分配教育资源和利益、完善教育选择制度、促进教育事业又好又快发展等。本书适合高等院校师生研读。

《教育成层论》内容介绍：作为一个重要的社会学范畴，社会分层指的是依据具有一定社会意义的属性，社会的成员被区分为高低有序的不同等级、层次的过程与现象。社会分层体现着社会的不平等。反映了社会成员之间在社会资源占有上的差异状况。

社会分层与教育之间存在着非常密切的关系，总体来说，两者之间的关系是一种双向互动关系。这种双向互动关系主要体现在两个方面：一方面，社会分层对教育有着重要的影响，如阶级和阶层的差异，会导致不同社会成员的后代在教育机会、教育成就的获得上存在差异；另一方面，教育对社会分层也能够产生重要的影响，这种影响一般被称为教育的成层功能，它不仅表现为个人所拥有的教育资本对其在社会分层结构中地位的确立和改变具有重要作用，也反映在教育对于整体社会阶层结构的延续、再生和发展所产生的作用上。

在当今时代，随着社会的进步以及教育的普及和发展，教育在个人社会地位获得中的功用性价值呈不断增强的趋势。主要表现在：在个人初次职业获得和选择中，教育所发挥的作用日益显著；在人事选拔和任用中，教育砝码的分量不断加重；个人教育状况与工资收入水平之间具有高度的相关性；教育对于社会流动的方向和几率的影响持续扩大。

由于当今中国社会分化速度的加快和社会差距的扩大以及体制不够健全等，教育成层功能的服务重心明显偏向优势阶层，教育成层功能的发挥出现严重失衡和偏斜的现象。这种失衡和偏斜在以下几个方面表现得尤为突出：一是阶层间教育机会分配不均，导致部分阶层成员的社会地位陷人代际复制与循环；二是农村教育发展严重滞后，阻碍了农村青少年升迁性流动的实现；三是教育领域中“保护性流动”盛行，强势群体由此获得了更多的J：升流动机会。

社会主义和谐社会建设离不开教育成层功能合理有效的发挥。基于当前我国社会阶层结构和教育的实际状况，现阶段教育成层功能的合理有效发挥，其最重要的目标就是促进阶层关系、阶层流动和阶层结构良性化和合理化的发展，以推动和谐社会的建设与发展。这一目标具体包括以下内容：化解阶层问的矛盾和对立，促进阶层间和谐关系的建立；创造普遍的上升流动机会，为中下阶层开辟顺畅的上升渠道；推动“撇榄形”社会阶层结构的形成，实现阶层结构的合理化。

要使教育成层功能的发挥能够促进上述目标的实现，在当前及今后一个时期，必须努力推进教育机会均等，均衡分配教育资源和利益，为社会弱势群体提供必要的教育支持与补偿。必须改革和完善教育选择制度，控制和调节不同阶层对教育利益的获取，以维护教育公平与正义。同时，还要努力实现教育事业又好又快的发展，以推动中下阶层和底层地位的提升，促进良性的社会流动。

《教育成层论》的作者是查啸虎。

摘要

导言

一、研究缘由

二、国内外相关研究

三、研究意义和内容

第一章 社会分层

一、社会分层概述

二、社会分层的相关理论

三、当代中国的社会分层

四、社会流动

第二章 社会分层与教育的双向互动关系

一、社会分层对教育的影响

二、教育的成层功能

第三章 教育成层的多重视角

一、功能论、冲突论和解释论的视角

二、人力资本理论、筛选假设理论和劳动力市场划分理论的视角

第四章 教育成层的现实图景

一、教育在个人地位获得中的功用性价值不断增强

二、教育成层功能的失衡与服务重心的偏斜

第五章 教育成层功能合理发挥的目标指向

一、化解阶层间矛盾，促进阶层间和谐关系的建立

二、创造普遍的上升流动机会，为中下阶层开辟顺畅的上升渠道

三、推动橄榄形社会阶层结构的形成，实现阶层结构的合理化

第六章 教育成层功能合理发挥的路径与策略

一、推进教育机会均等，均衡分配教育资源和利益

二、完善教育选择制度，维护教育公平与正义

三、实现教育事业又好又快发展，促进正向的社会流动

参考文献

后记