吕信伟编著的《城乡教育一体化水平监测与评价研究--以成都市为例》在系统梳理国内外关于教育发展进程和指标的相关成果基础上，结合成都市2003年以来在推进城乡教育一体化方面的实践，力求构建一套完整的城乡教育一体化发展检测和评价指标体系。通过对指标体系涉及的所有数据进行收集、分类、分析和整理，客观、全面地反映了成都市城乡教育一体化发展的成果和存在的差距。本研究有利于对城乡教育一体化发展进行动态监测，及时总结经验和不足。其所建立的城乡教育一体化监测指标库，可为其他地区提供借鉴。

城乡教育一体化是城乡一体化在教育领域的要求和目标，是城市化、城镇化发展的必然要求。吕信伟编著的《城乡教育一体化水平监测与评价研究--以成都市为例》以成都市2003年以来在推进城乡教育一体化方面的实践为基础，以“成都市城乡教育一体化发展监测与评价指标体系”为基本工具，对2010年和2011年成都市城乡教育一体化发展水平进行了监测与评析，以定量的方法较为科学地反映了成都市城乡教育一体化的发展进程。《城乡教育一体化水平监测与评价研究--以成都市为例》的研究成果不仅有利于促进成都市城乡教育一体化向纵深方向推进，而且对我国其他地区推进城乡教育均衡发展也有积极的借鉴意义。

第一章 研究背景

 第一节 城乡教育一体化概述

一、城乡一体化的本质属性

二、城乡教育一体化的内涵

三、城乡教育一体化指标体系的界定

四、城乡教育一体化指标体系的功能

五、构建城乡教育一体化指标体系的影响因素

 第二节 我国城乡教育一体化发展历程概述

一、我国教育政策的公平性转向

二、城乡教育一体化的提出

三、我国城乡教育一体化的体现

四、城乡教育一体化的动力机制

五、我国城乡教育一体化的实践和探索

 第三节 成都市城乡教育一体化发展历程

一、成都市城乡教育一体化概述

二、管理型政府下的城乡教育一体化

三、服务型政府下的城乡教育一体化

四、成都市推进城乡教育一体化的探索和实践

第二章 文献综述

 第一节  国内外关于城乡教育一体化的研究综述

一、国外文献综述

二、国内文献综述

 第二节  国内外关于教育指标的研究综述

一、国外教育指标研究综述

二、国内教育指标研究综述

第三章 成都市城乡教育一体化指标体系的构建

 第一节 成都市城乡教育一体化指标体系建构

一、建立指标体系的背景

二、建立指标体系的目的和原则

三、城乡教育一体化指标体系的构建程序

四、指标体系的框架

五、指标体系的评价方法与过程

 第二节 成都市城乡教育一体化指标体系权重的设定

 第三节 成都市城乡教育一体化指标体系数据处理与计算方法

一、监测点的数据处理步骤

二、综合评价得分的计算方法

第四章 成都市2010年城乡教育一体化水平综合评析

 第一节 城乡教育总体发展水平评析

 第二节 指标分类评析

一、教育机会城乡一体化实现高水平均衡

二、办学条件仍是城乡教育一体化发展的短板

三、教师队伍建设成效显著

四、教育经费保障有力

五、教育质量城乡一体化正迈向更高水平

 第三节 监测结果评析

一、高分值的监测点

二、低分值的监测点

三、发展较好仍需继续关注的监测点

第五章 成都市2011年城乡教育一体化发展监测与评价

 第一节 成都市城乡教育一体化总体发展水平及政策建议

一、城乡教育总体发展水平

二、政策建议

 第二节 成都市2011年城乡教育一体化发展水平综合评析

一、城乡教育机会一体化继续实现高水平均衡

二、办学条件保障有力

三、教师队伍建设成效显著

四、教育经费仍然是城乡教育一体化发展的短板

五、教育质量城乡一体化正迈向更高水平

 第三节 监测结果评析

一、高分值的监测点

二、低分值的监测点

三、发展较好、仍需继续关注的监测点

 第四节 监测数据分析

一、教育机会城乡一体化

二、办学条件城乡一体化

三、教师队伍建设城乡一体化

四、教育经费城乡一体化

五、教育质量城乡一体化

第六章 案例分析

 第一节 进城务工人员子女入学机会与社会公平教育——以成都市武侯区为例

 第二节 科学规划，加快实施：全面优化城乡学校办学条件——以成都市蒲江县为例

 第三节 促进教育服务均等化：从“串校成链”到“织链成网”——以成都市锦江区为例

 第四节  区管校用：均衡配置教师资源的一种新管理模式——以成都市温江区为例

 第五节 深入推进教育均衡：教师“县管校用”——以成都市郫县为例

 第六节 成都市农村中小学标准化建设与教育资源均衡配置

附录 成都市2003～2010年城乡教育一体化发展测评相关文件

参考文献

后记