伟大的领袖，必定是一名伟大的导师；成功的企业，必将受益于教导型组织！本书将为你揭开世界三大顶尖组织——军队、学校和家庭的秘密，并教给你如何构建一个顶尖组织的方法。这是一本全面深入剖析“教导型组织”的理论之书；这是一本构建优秀“教导型企业”的指导之书；这是一本修炼成为“教导型企业家”的启智之书；这是一本为中国企业量身打造、“招招点穴、刀刀见血”的实战之书；这，更是一本关于“人”的智慧之书。

世界上哪一个组织最具战斗力?军队能摧枯拉朽，你的企业能战胜对手吗?世界上哪一个组织最具凝聚力?家庭能相濡以沫，你的企业能做到员工不轻易跳槽吗?世界上哪一个组织最具学习力?学校最具有学习力，你的企业可以成为一所学校吗?本书将一一为你揭开世界三大顶尖组织——军队、学校和家庭的秘密，并教给你如何构建一个顶尖组织的方法。本书作者用了7年的时间，从军队、学校和家庭的研究分析，汲取了世界上有史以来所有顶尖组织的管理精华，再结合博大精深的东方文化、中国智慧和自己的实践应用，建立了一套行之有效的组织管理体系——“教导型组织”。这是一本全面深入剖析“教导型组织”的理论之书；这是一本构建优秀“教导型企业”的指导之书；这是一本修炼成为“教导型企业家”的启智之书；这是一本为中国企业量身打造、“招招点穴、刀刀见血”的实战之书；这，更是一本关于“人”的智慧之书。

推荐序

前言

 上篇 教导型组织是世界上最顶尖的组织

第一章 世界上最顶尖组织的秘密

 第一节 军队的特征：战斗力

*坚强的意志

*杜绝个性化，统一行为 

*制度：绝对的服从

*严厉的惩罚

*荣誉感、责任感、使命感 

*手段：宣传、塑造和奖赏 

 第二节 学校的特征：学习力

*以育人为核心

*授予人知识

*塑造人行为

*以教育引导为手段

 第三节 家庭的特征：凝聚力

*以成员成长发展为核心

*在一起生活相互照顾

*体现付出、责任和亲情

*案例：索尼大家庭

第二章 顶尖组织的共性特征

 第一节 顶尖组织都是以人为核心

*以人的成长发展为根本

*注重情感，给每个人以关爱

*关注人的思想与行为

 第二节 顶尖组织都是以教育引导为手段

第三章 将企业打造成为教导型组织

 第一节 教导型组织的定义与特征

 第二节 教导型企业家的定位

 第三节 教导型企业家的境界

 第四节 打造你的企业成为教导型组织 

 第五节 GE也是教导型组织

下篇 教导型组织的创建

第四章 发掘组织的原动力

 第一节 最伟大的动力——爱

*爱和恨可以撼动一切

*爱从心而来

*心是用来感动的，不是用来管理的 

*让员工从感知到酷爱

*营造爱的环境

*像爱老师、孩子一样爱产品

*培养员工的情绪

 第二节 最持续的动力——信念

*信念是一笔无价的财富

*孕育成功信念滋生的土壤 

*帮助员工树立信念是最大的奖励

*制定合适的愿景

*树立企业价值观“

 第三节 最强大的动力——习惯和本能 

*好习惯是顶尖组织的共同之处

*从我们养成习惯到习惯造就组织

*习惯不是最好的仆人，就是最坏的主人

 第四节 贪欲

第五章  组织的吸引力

 第一节 生理需要

 第二节 安全需要

 第三节 归属需要

 第四节 尊重需要

*转变你的领导风格

*给下属以足够的信任

*授权的重要性

*真诚地赞美员工 

*英雄都是鼓励出来的

*尊重需要在每一个细节 

 第五节 自我实现需要

*让每个人都知道他们的工作是最重要的

*将每个人都当成大人物来看待

*分派有挑战性的工作

第六章 教育培训

 第一节 修炼你自己成为一个教导型企业家

*终身学习，持续进取

*施教无类

*因材施教，寓教于乐

*为人师表

 第二节 教育培训是一个广义的概念

*将教育培训当成一种管理手段

*教育培训要兼顾思想和技能

 第三节 创造对知识的渴望

*成长为王

*将工作中的任何时间都看成是学习

*辅导客户

 第四节 培育你的布道者

*不要害怕下属超越自己

*培养干部是战略性问题

第七章 建立机制

 第一节 建立制度是为了留住最优秀的员工 

 第二节 机制的建立让领导者更专注于教导 

 第三节 机制让组织更长久 

*制度要清晰 

*软机制是硬管理

*建立机制

第八章 物质保障

 第一节 市场文化

*弱肉强食法则

*适者生存法则

*责任法则

*无保障法则 

 第二节 教导型组织是最佳选择

*传统企业讲保障，教导型企业谈自强

*传统企业靠雇佣，教导型企业靠责任

*传统企业搞对立，教导型企业靠共进

*传统企业看眼前，教导型企业讲长远

企业为什么会有学习力，是因为企业已经建立起一种信仰，学习是每一个成员必需的。《第五项修炼》一书的作者彼得·圣吉说过：组织通过劳动培养人才。所以，企业也是一所学校，企业员工在完成任何工作的时候，都应该看作是一个学习的过程。企业的学习力非常重要，你提高了企业的学习力，就是提高了生产力。

企业要向学校学习吗?要!试想，在学校中，老师教学生如何做人，如何做事，学校要考核学生，奖惩学生，而在企业中，同样要教导员工如何做人，如何做事，也有绩效考核，也要奖惩员工，但比学校多了一项，企业要给员工发工资。有工资领的企业，却在很多方面不如学校。

人世间，有四种感情最值得珍惜：第一种是亲情，第二种是同窗之情，第三种是师生之情，第四种是战友之情。但我们没听说过企业中有哪种感情是值得珍惜的。

在学校中，我们不会因为讨厌考试而讨厌老师，他们有时奖励我们，有时也会惩罚我们；有的老师甚至打过我们，但是，也许对罚你最惨最狠的那个老师，你印象最深，感激最深。在企业中，企业家不会打员工，还要给员工发工资，但是，很少有听说过哪个员工和企业家感情深厚的。很多学生毕业很多年了，自己功成名就了，成为了企业家，当见到曾经教过他的老师，仍然毕恭毕敬，甚至有一些羞涩。可是，当一名员工跳槽之后，再看到他曾经的老板，他抱有的是一种鄙夷的态度。

为什么企业中的感情和学校如此不同呢?企业可以从学校领悟到什么呢?这是我们在组织管理中需要学习的。

*以育人为核心

学校的主要目的是教书育人。学校最关注的是每个学生的成长，而人的最大需求就是自己的成长，学校满足了每个人成长的需要。这就是为什么学校不发工资，还要交高额的学费，还有那么多学生挤破头要去；这就是为什么很多人都工作了，还要到夜大去上课、参加成人班，因为他们渴望成长。

而有的企业发给人工资，却招不到合适的人选?那是因为企业没有把育人提到一个高度，对人才的成长漠不关心。有些企业抱怨招不到好人才，那是因为你的组织没有吸引人才的机制和文化。

我曾经去应聘过一家公司，是我认为我所见过的文化最差的组织。当时面试官对我说，你很优秀，你被录用了，他没有告诉我进入公司后我的职责是什么，发展在哪里，而是对我说，你先交15元报名费。当我交过报名费之后，面试官说，你明天来参加公司培训，再交35元的培训费!

我把身上仅有的钞票都交给他们之后，第二天，我怀着憧憬来上班，可进人办公室，看到的是同事间互相指责，更有甚者，一个男员工居然在上班的时候摸一个女员工的手，女员工马上脏话连篇。一会儿公司领导出来了，破I-I大骂那个男员工，也是脏话连篇。我实在无法认同公司的文化，我更看不到自己的成长，我有一种同流合污的感觉，只上了一天班就离开了。

组织如果不能让一个人看到它的成长，不能让一个人在其中获得提高，就没有吸引力。每一个人在其人生中，第一所学校就是家庭，第二所学校可能是我们的学校，第三所学校是社会，而第四所学校应该就是我们的企业。企业任重而道远!

*授予人知识

一谈到学校，大多数人的第一反应必定是：知识的海洋，学习知识的乐园。没错，“知识就是力量”，学校的任务之一，离不开教授知识——韩愈说得精辟：传道授业解惑。

学习知识，更新知识，是一个人、一个组织永恒不变的主题。事物在变化，人成长进步不变，所以，组织必须以不变应万变，不断地更新知识。

现在是新经济时代，是一个注重速度的时代，智力资本迅速升值，区域间乃至国际间人才的流动大大加速，管理智力资本成为了很多企业老板头疼的问题。对应的是，在知识经济时代，企业的真正价值存在于员工的创造性思维能力中。那么，也就可以说，员工的知识不断升级，才是企业的核心价值。

俗话说，留得青山在，不怕没柴烧。石油大王洛克菲勒说过，你可以剥夺我的全部财产，并把我丢在沙漠里，只要有一支骆驼商队从我身边经过，三年后，我还是一个石油大王!

无独有偶，从一本书上看过一句话，宝洁一位高层所言：现在宝洁失去所有的厂房、所有的资金都无所谓，只要留下宝洁的人，那么，十年后，现在这样一个宝洁一定能再次出现!这不仅仅是自信，这是知识的力量。一个企业的知识资本、智力资本是任何外界变故都夺不走的。人才在，一切都在。

*塑造人行为

“十年树木，百年树人”，教会学生为人的道理，是学校教育的重要任务。教育以德育为重，立学以立德为先。

古时的学堂开讲，必从四书五经开始，而四书五经的要义离不开仁、义、礼、智、信。孔子经常勉励弟子，要做有德的君子。他说，芝兰生长在森林的深处，那里人迹罕至，但芝兰并不会因为没有人欣赏，就不散发迷人的芳香。有德的君子修身立德，也不应该因为穷困潦倒而放弃。当代的学校一样重视德育，三好学生之“一好”必为品德高尚。

学校对学生道德行为的培养，最开始是强制性的，即设定一个你心目中最完美的“方方正正”的模子，接下来用它去给每一个学生“塑身”。不管是圆的还是扁的、长的还是短的，都要慢慢朝理想的状态转变。通过学生朝夕刻意地模仿、执行，然后“积久成熟”，不需用心就自然而然地不再越矩违规。

优秀的学校和教师会严格监督和督促学生，如用“铭”、“箴”之类的道德训诫、短语，悬挂或雕刻在教室、文具等日用器具上，“每警乎心而不至于忽忘也”，让学生们每每触目惊心，时时不能忘规，从而将其塑造成所希望的优秀人才。

P13-15

本书作者侯志奎先生用了7年的时间，从军队、学校、家庭甚至到宗教组织的研究分析，并汲取了世界上有史以来所有顶尖组织的管理精华，再结合博大精深的东方文化、中国智慧和自己的实践应用。建立了一套行之有效的组织管理体系——“教导型组织”。教导型组织的管理方式强调启迪心灵，净化思想，建立习惯，将不同背景、不同学历、不同特征的人融合在一起，为共同理想和共同利益而奋斗，让组织发挥出巨大的力量。

志奎是一个睿智的企业领导者，也是一个致力于企业软文化建设的探索者。从8年前与我一起学习企业经营、管理起，他的执著、用心、学习及创新能力便一直感动着我。在管理学的研究和实践上，他和我是探讨的伙伴，我们互相学习。一直以来，我的组织也在运用着这套系统，一手制度建设，一手软文化建设，共同为我们的企业保驾护航。

《教导型组织》这本书对企业管理和人性之间的相互影响有着精辟讲解，不单给你以全新的思想和企业组织的构建系统，更可贵的是，这些都是作者在管理企业的亲身实践中写出，非常实用、实效。通过研读这本书，不仅可以把我们的企业组织建立得既健康又高效，还可以增强企业生命力、延长其组织寿命。

我很高兴能看到这本书的出版，也很高兴能为志奎写这篇推荐序。我衷心希望大家把这本书的理念融入自己企业的实践之中。这本书对我们每一个人、每一个企业而言，都十分有价值!