林玉均所著的《韩非子(奖励与惩罚的故事)》是一本让孩子能读懂、能体会的哲学普及读物。书中以讲故事的形式，选取孩子生活中的爱好、经历，把哲学家复活，放在孩子的身边，与他们一起学习生活，进行思想交流，将哲学家韩非子最重要的思想用非常简明的形式表现出来，让孩子一听就能明白，就能对这些哲学家有所认识，感到他们很亲切。不同年龄段的青少年可以从中感悟到不同的生活道理。

林玉均所著的《韩非子(奖励与惩罚的故事)》是《有趣的哲学启蒙书》系列图书之一。《韩非子(奖励与惩罚的故事)》通过一个个源于青少年生活中的生动故事，讲述了中国古代哲学家韩非子的哲学思想，围绕着“奖励与惩罚”这一主题，将法家思想的哲学之光融入到日常生活中，让孩子培养哲学的思维方式，懂得生活的道理，获得超强的自我掌控能力，改变孩子偏激浮躁的个性，让孩子学会多角度地全面看待问题。

卷首语

一 两把刀柄

 1．获大奖的创意

 2．厂长上任后的第一天

 3．满头大汗的舅舅韩飞

 4．任用人才的时候

 ·哲学放大镜

二 法是什么？

 1．没完没了的争吵

 2．趁病入膏肓之前

 3．学识和权势

 4．变成大猩猩的人

 ·哲学放大镜

三 权势不可分享

 1．对部下要怀疑，要警惕

 2．管理部长的权势

 3．牵制与监督

 ·哲学放大镜

四 实习经营

 1．全盛时代来临了

 2．独裁者韩飞

 3．和谐治理法

 ·哲学放大镜

综合论述题

综合论述题题解

1 获大奖的创意

“哎，你这个不争气的东西！”

韩飞走过去拍了一下正在看书的孺佳的肩膀。

“准备考法官的家伙，书架上净是些孔子曰孟子曰之类的书，能考上法官吗？”

“你不要乱动好不好？”

“你呀，太不让人省心了。”

“你小子还说我？我看你还不如小哲民的一半呢。昨天我看见了你外甥哲民，那小子聪明，长得也好看，比你强好几倍呢。”

韩飞和孺佳两个人一说起话来就互相抬杠。

哲民的舅舅韩飞过去住在哲民家复习法学，准备参加法官考试。可是第十一次的法官考试落榜后，韩飞索性离开外甥家住进了大学复习宿舍。在宿舍里，他结识了这个年龄已经不小的法官考试“老资格”孺佳。两个人一见如故，成了一对好朋友。

可两个人见面就吵。他们俩是多次法官考试都名落孙山的患难之交，理应同病相怜相互体贴，可他们俩相互勉励的方式却是反唇相讥、互相挖苦。

韩飞再次啧啧地咂嘴，继续说道：“孺佳，你看窗外！孩子们多富有朝气呀。看看那些充满活力的未来主人公，看看那些跃跃欲试的新生力量！”

说着，韩飞打开了窗户。

几十名小学生走出校门，列队往大马路那边走去。孩子们个个笑容灿烂，穿着颜色鲜艳的衣服，唧唧喳喳说个不停，活像一群刚刚离窝的小鸡雏。有的孩子在队列中蹦蹦跳跳，有的在大声喊叫。

“看着这些天真烂漫的孩子，我的心好像也跟着他们一起快乐地跳动起来。”

韩飞在宿舍二楼的窗台上双手托住自己的下巴，久久地望着远去的孩子们。然后，韩飞转过身来对孺佳说：“孺佳，你知道吗？古代春秋战国时期的宋国有个农夫。有一天他正在自己的田地里辛勤地翻地，突然有一只兔子飞奔过来，擦过他的脚边，快速地向大树那边跑去。不料兔子一时来不及拐弯，一头撞在了大树上，当场死了。”

“天啊，那只兔子真不幸！”

“可是孺佳，那个农夫当时不费吹灰之力就捉到了一只兔子。于是农夫扔掉手中的犁杖，天天坐在大树下专等再有兔子前来送死。兔子当然没有再出现，农夫也就成了世人的笑柄。孺佳，我真的很纳闷，你的生活怎么跟那个守株待兔的农夫一样窝囊呢？”

“好啦，你这个兔崽子！”

韩飞再次朝窗外望去。孩子们已经穿过大马路，又走过农协办公大楼，拐进了梧桐树成行的柏油马路。

孩子们在老师的带领下来到了某玩具公司的一家玩具工厂。他们跟着老师走进了警卫室旁边的工厂大礼堂。在老师的指挥下，吵吵闹闹的孩子们还是以四列纵队整齐地站着。不久，校长和公司的总经理出现在了孩子们的面前。可是，令孩子们感到惊讶的是身穿西服的哲民竟然也在校长他们的行列里，更不可思议的是哲民竟然与大人们一起走上了礼堂主席台。

“哲民那小子还跟校长一起上主席台，真是笑死人了！”

“可不是吗？那个傻小子怎么会……”

在孩子们中间爆发出一片讥笑声，这是出于妒忌的讥笑声。

“那个臭小子什么时候被校长看中了？嘿，你们看他那个样子，还穿上了西服！”

孩子们像是发现了新大陆似的，指着台上的哲民唧唧喳喳议论个没完。也难怪，哲民昨天还拿着拖把为大伙儿擦地，而且一脚滑倒在地，还被同学们笑话了呢，今天他竟然摇身一变，穿上西服，走上主席台，这不能不在孩子们中间引起一阵骚动。

“那套西服是他打工挣钱买的吗？”

孩子们望着主席台上正襟危坐的哲民说。

“打工才能挣几个钱？”

“前些日子我还见过他在捡空瓶子呢。”

“晚上还到他爸爸的小吃部擦桌子呢。”

这时，班主任老师站在了麦克风前面。

“同学们安静一下好不好？”

“好！”

P7-9

孩子和大师之间的桥梁

哲学是启迪人生智慧的学科。人的一生中，是否受到哲学的熏陶，智慧是否开启，结果大不一样。哲学在人生中的作用似乎看不见，摸不着，其实至大无比。有智慧的人，他的心是明白、欢欣、宁静的；没有智慧的人，他的心是糊涂、烦恼、躁动的。人生最值得追求的东西，一是优秀，二是幸福，而这二者都离不开智慧。所谓智慧，就是能想明白人生的根本道理。唯有这样，才会懂得如何做人，从而成为人性意义上的真正优秀的人；也唯有这样，才能分辨人生中各种价值的主次，知道自己到底要什么，从而真正获得和感受到幸福。

哲学对于人生有这么大的意义，那么，我们怎样才能走近它、得到它呢？我一向认为，最可靠的办法就是直接阅读大哲学家的原著，最好的哲学都汇聚在大师们的作品中。不错，大师们观点各异，因此我们不可能从中得到一个标准答案，然而，这正是阅读原著的乐趣和收获之所在。一个人怎样才算是入了哲学的门？是在教科书中读到了一些教条和结论吗？当然不是。唯一的标准是看你是否学会了用自己的头脑去思考人生的根本问题，从而确立了自己的人生信念。那么，看一看哲学史上诸多伟大头脑在想一些什么重大问题，又是如何进行独立思考的，正可以给你最好的榜样和启示。

常常有父母问：让孩子在什么年龄接触哲学书籍最合适？我的回答是：顺其自然，早比晚好。顺其自然，就是不要勉强，孩子若没有兴趣，勉强只会导致反感。早比晚好，则要靠正确的引导了，方法之一便是提供足以引发孩子兴趣的适宜读物。当然，孩子不可能直接去读原著，但是，我相信，通过某种方式让他们了解那些最伟大的哲学家的基本思想，仍然是使他们对哲学真正有所领悟的必由之路。

正是基于这一想法，我乐于推荐黄山书社出版的《有趣的哲学启蒙书》系列丛书。这套丛书选择了东西方哲学史上50位大哲学家，以各人的核心思想为主题，一人一册，用讲故事做诱饵，一步步把小读者们引到相关的主题中去。我的评价是，题材的选择颇具眼力，50位哲学家几乎囊括了迄今为止对人类历史产生了最重要影响的精神导师。故事的编撰，故事与思想的衔接，思想的表述，大致都不错，水平当然有参差。我觉得最难能可贵的是，韩国的儿童教育学家和哲学家极其认真地做了这件事，在孩子和大师之间筑了一座桥梁。对比之下，我们这个泱泱大国应该感到惭愧，但愿不久后我们也有原创的、高水平的类似书籍问世。

周国平