“语文新读本”由国际安徒生奖得主、部编语文教材主编曹文轩编选，各地优秀一线语文教师撰写导读。“语文新读本”遵循最新部编语文教材鼓励孩子阅读，培养孩子阅读兴趣，提高孩子综合素养的原则，从古今中外适合孩子阅读的文学篇目中采撷精华而成，按照不同主题和模块进行编排，是对课堂语文学习的延伸和拓展。多位一线教师精心导读和点评，引领孩子爱上语文，爱上阅读。
让我们跟随名家的脚步，在书香阅读中提高阅读和写作能力，提升语文成绩，升华综合素养。
本册为《老鼠应该有个好收成》。

曹文轩，1954年出生于江苏盐城，中国作协主席团委员，北京作家协会副主席，北京大学中文系教授，国家小学、初中统一语文教材主编之一。出版长篇小说有《草房子》《蜻蜓眼》《青铜葵花》《火印》《山羊不吃天堂草》《根鸟》《细米》《大王书》《枫林渡》《穿堂风》《蝙蝠香》《萤王》《草鞋湾》《疯狗浪》等，出版系列作品有“我的儿子皮卡”“丁丁当当”“萌萌鸟”“笨笨驴”等，出版绘本有《远方》《飞翔的鸟窝》《羽毛》《柏林上空的伞》《烟》等数十种，出版学术著作有《中国八十年代文学现象研究》《第二世界——对文学艺术的哲学解释》《20世纪末中国文学现象研究》《小说门》等。众多作品被译为英、法、德、俄、希腊、匿、韩、瑞典、丹麦、西班牙、葡萄牙、意大利、罗马尼亚、塞尔维亚、阿拉伯、波斯等语种。曾获国家图书奖、中国出版政府奖、中国儿童文学奖、宋庆龄文学奖金奖等重要奖项数十种。2016年4月获国际安徒生奖，2017年1月获影响世界杰出华人奖。

守候你的温柔
飞翔的雪鸦
老鼠应该有个好收成
三袋米
船长的勇气
玛莎
雨滴项链
张开翅膀，飞翔
一千张糖纸
一个豆荚里的五粒豆
神童
沙漠中的绿洲
我的朗读课
有思想告诉人家该多好啊
我的第一位老师
第一首诗
浮桥旧事
阿妈家的樱花，开了
北宋浮桥
匆匆
最后一只猫
江南，有一座永不忘的小屋
童年的朋友
非凡的演奏家
蟾蜍历险记
辣姜的故事
老雕高尔果
世界民间故事
睡美人
玛莎和大黑熊
杰克和豆茎
两只小鸡

这些篇章对于阅读它们
的人而言，无疑是在接受一
笔又一笔财富。阅读的意义
，我们可以说出一箩筐，甚
至一山谷，其中必定有这样
一条：阅读可以让我们成为
一个富人——精神上富有的
人。一篇一篇的文章，实际
上是一个一个的人在通过文
字，将他的财富，甚至是一
生的财富无偿地转赠于人。
那些大家的文字，字字珠玑
，对于我们而言，无疑可以
称得上是馈赠。我们来到这
个世界上，作为一个生命个
体，实际上是很可怜的，因
为我们只能在有限的时间和
空间里来回，我们对这个无
极之世界了解甚少，基本上
流于盲人摸象。我们对这个
无极世界的享受，也微乎其
微。匆匆一生，不过吃喝拉
撒，实际上意思并不大。但
人毕竟是万物中的智慧生灵
，他们发明了神奇的文字，
继而用它来书写。于是一个
生动的局面就形成了：成千
上万的人舞文弄墨，将自己
的所感、所获乃至全部的人
生写成了文章，然后慷慨地
公布于世，谁看了，谁就在
那个看似暂短的过程中，完
成了一次财富的承接。而他
们，文字的书写者，也在肉
体消亡之后，其灵魂却借助
于文字而得以永生。谁都不
愿在精神上成为贫者，更不
愿成为赤贫，向往富有乃是
人之天性。可这富有如何实
现？路径并没有多少，阅读
几乎是唯一的途径了。而且
越早阅读就越有可能使你成
为富有的人。因为，小时候
的阅读是最有成效的，而且
还为后面的阅读打下了更好
的接受基础。打小被文字磨
砺出的敏锐感觉，将会使后
面的阅读变得越来越丰富，
越来越风景叠出。因有无数
知识涌动心中，在接受新的
知识时就不再是简单的累计
了，原有的知识会涌入新知
识的河床，产生知识交融之
后的壮观核爆，能量之巨大
，令人惊叹。
你说要不要阅读呢？
再来说说阅读与语文学
习和作文写作的关系。学习
语文的意义，无论怎么估计
都不会过高。它还关乎你的
思维质量，关乎你认识这个
世界之后的叙述能力。语文
学科是一切学科的学科。一
个语文没有学好的人，日后
从事任何其他行当大概都是
很难有所成就的，至于要做
出什么壮举，为这个世界完
成一项轰轰烈烈的创造，几
乎就是痴人说梦。可这语文
如何才能学好？只是短暂的
课堂学习，肯定无望。语文
的学习甚至主要不在课堂，
而在持久而广阔的课外阅读
中。它才是语文真正的课堂
。语文的课堂到底有多大？
要多大有多大。至于写作的
意义之多之大，也是三言两
语说不尽的。它关乎一个人
的生命质量、人生质量——
衡量一个人是否有生命质量
、人生质量，要看他能否写
得一手文章，一手好文章。
这个逻辑听上去似乎有点儿
奇怪，但只要你仔细去想，
就一定会觉得它就是一个真
理。因为，它同样牵涉到一
个人的思维质量，一个人认
知世界的能力以及对这个世
界的表达能力；文字的书写
，会使这个人的思维变得有
条理，变得缜密；文字的书
写，还使这个人变得风雅；
在这个令人孤独的世界，文
字无疑是你最好的伴侣……
可怎样才能写得一手文章，
一手好文章呢？几乎就没有
别的办法，唯一的办法就是
阅读。阅读与写作之关系犹
如箭与弓之关系：写作是支
箭，阅读是把弓。
你说要不要阅读呢？
这些年来，少年儿童的
阅读出现许多误区，其中之
一就是：不再看或者说很少
看短篇了，只看长篇，并且
是系列长篇。其实，就语文
学习和作文写作而言，看短
篇的作用可能要优胜于看长
篇。短篇的结构方式也许更
切合儿童阶段的心理结构方
式。因为是短篇，写作者通
常会在语言上字斟句酌，讲
究幅短神遥，而这一切与语
文中的篇章品质是一致的，
并且与作文的思路更为切近
。从意蕴上讲，一篇精心制
作的短篇丝毫也不亚于一部
一般的长篇。今天我们所处
的，是一个高度紧张的时代
，时间点点滴滴都贵如黄金
，一边却又是一个可以将大
把时间用在对长篇的阅读上
——这是一个阅读长篇甚至
是长到不见首尾的长篇的时
代。读短篇的人倒比从前那
个悠闲的时代少了，这不免
让人感到有点儿奇怪。不读
短篇，一定是阅读上的一个
缺憾，一定是一件十分可惜
的事情——太可惜了。
选在“语文新读本”中的
大多为短篇。
本套读本所选篇章，无
一不是精品。古今中外，文
如烟海，而这些篇章却是烟
海深处的岛屿与灯塔。有些
文章有句无篇，有些文章有
篇无句，而进入本套读本的
文章却都有句有篇，无论境
界还是表述都很完美。它们
是我几十年阅读过程中真心
留下的珍藏之作，经得起反
复阅读，值得你一生拥有。

老鼠是一种让人讨厌的生物，老鼠过街人人喊打，对于这种看似可恶的生灵，人类恨不得赶尽杀绝，以图后快。诚然，鼠类的确给人类造成一定的危害，老鼠可以传播疾病，毁坏草场，偷食粮食……但这些都不足以成为一个物种消失的理由。
从生物学的角度来说，其实人和老鼠都属于动物，我们共同生活在这个地球上，共同享受阳光、水、空气：共同创造、生产、繁衍、生息；一起淡看云卷云舒，潮起潮落；一起经营这颗蓝色星球。任何物种都有存在并且生存下去的权利，人类不是地球唯一的主人……

飞翔的雪鹀
雪，越下越急。窗户木格的角落里，堆起了积雪。冬日的天空灰蒙蒙的一片。忽然，一只小鸟扑腾着飞进院子，跌跌撞撞地落在雪里，嘴巴朝下栽倒在地上。接着又挣扎着站起来，摇摇摆摆地走来走去，不时低头在地上啄一下。
男孩趴在窗台上，鼻子顶着玻璃，望着这只小鸟，心里想着：晚上能不能避开家里人悄悄溜出去呢？院子里的那张长椅也落满了雪，应该把它倒扣过来……
妈妈在里面喊了他一声，男孩慢腾腾地穿过走廊向厨房走去。他走进暖洋洋的门厅，在餐桌旁坐下等着早饭。妈妈连头都没有抬便命令道：“去把手洗净。”男孩皱皱眉头，可还是进了厨房，在冷水里蘸了蘸手，用力甩甩，又走回门厅。像往常一样，妈妈又在做简短的饭前感恩祈祷。男孩心不在焉地用指甲在旧桌上划来划去。祈祷一结束，他就拿起勺子，伸进热气腾腾的鸡汤面条盆里。
他把饼干掰开，泡进汤里，勉强抬起眼皮望望对面坐着的妹妹。妹妹的目光一直在跟随着他的脸。难道她能看穿他的心思？有时男孩真觉得这个哑巴妹妹能一眼把他看穿。
他吃完汤面，又一口气喝干他的牛奶：“我可以走了吗？”
妈妈抬起头，迷惑不解：“上哪儿？”
男孩不耐烦地盯着妈妈，觉得她早应该知道：“我想到池塘那边试试我的新冰鞋。”
妈妈瞥瞥身旁的妹妹，温和地说：“稍等几分钟，带上她。” 男孩一把推开椅子，高声叫道：“我一个人去，不带她！”
“请你带上她吧，本杰明，你从来不给她一次机会，你也知道，她喜欢滑冰。照你的想法，因为她是个哑巴，就可以不理睬她，但这回还是让她跟你去吧。”
一绺灰白的头发垂下来，挂在妈妈苍白的脸上，她疲倦地挥挥手：“妹妹的冰鞋在门厅的壁橱里。”
男孩愤愤地逼视着妈妈和妹妹，声嘶力竭地喊道：“我就是不带她！”
说完，他冲到壁橱前，抓起自己的大衣、连指手套和帽子，把门“砰”地在身后甩上，跑到车库，摘下冰鞋搭在肩上，跑进院子。长椅仍然静静地躺在那儿。男孩走上前，把它掀了个底朝天，微笑着朝田野跑去。
牧场的尽头，池塘在闪闪发亮，像一只睁大的眼睛。男孩在盖满雪的马食槽上坐下，穿上冰鞋，把换下的鞋系在一起，搭在肩上，朝池塘边走去。他立在池塘边，兴奋得发抖。
忽然，有一只手扯了扯男孩的大衣，他一惊，低下头，发现了妹妹。她大衣的纽扣歪歪斜斜地扣着，围巾松松垮垮地搭在肩上，拖着两道鼻涕。
男孩把手伸进口袋，掏出一张揉成一团的纸巾，恶狠狠地给她擦干净鼻涕；又抓住她的手，粗暴地把她拉到马槽前。他把妹妹按着坐下，盘算了一下，想把妹妹送回去，可又想到，如果这样，会招来更多的麻烦。想到这里，男孩给妹妹穿上冰鞋，他狠心地用力拉扯着鞋带，抬起眼想看看妹妹脸上有没有怕疼的表情。但是没有……一丝变化也没有，尽管鞋带已经深深地勒进她的肉里，可她还是一声不响地坐着，注视着哥哥，两只眼睛静静地看到他心底的最深处。
“妈妈为什么不生一个可爱的孩子，却生了个你。”男孩瞧着妹妹，好像她是一件累赘讨厌的物品，他甚至因为自己这样恨妹妹而恼恨起自己来。对他来说，妹妹只不过是造成他和妈妈之间隔阂的一个原因，是妈妈和他之间的一个障碍。有时，他发现自己甚至记不住妹妹的名字；也许，是他有意忘掉了。他给妹妹系好鞋带，起身走开。
一阵不大的风刮来，吹透了男孩的灯芯绒长裤，他溜到池塘中间，开始滑行，裸露的脚踝在寒风里有种舒服的刺痛。他能感到锋利的刀刃“咝咝”地擦过雪被下的冰面。寒气逼人，冷风吹在他的脸颊和耳朵上，冻得生疼。
男孩倒退着滑行，看到妹妹从后面跟了上来。他盯着以优美的姿势朝他滑来的妹妹，他也知道，自己永远滑不了这么漂亮。他承认，妹妹是一个极好的溜冰手。可是这个连话都不会讲的女孩，知道不知道自己滑得那么漂亮？也许，滑冰是她天生就有的一种才能。
妹妹的手指动作不很协调，但她却滑得比谁都好。也许正是她的矮小和清瘦让他感到厌恶，这个脸色苍白、灰不溜秋的倒霉东西！
男孩看着妹妹轻巧地滑过池塘，像一瓣削下来的冰片。他打了个弯，朝前滑去。再停下来擦鼻涕时，他觉得有人在扯他的大衣襟，他一把甩开妹妹的手，朝另一个方向滑去。
他经常把同学叫到自己家玩，可妹妹总站在厨房的门后面，盯住他们一直看，直到他们再也不愿意来了。伙伴们说妹妹的目光让人觉得不自在。
P3-6