这是一部现实题材儿童小说，讲述了一位身患绝症的艺术家与自卑的“小天才”之间相互救赎的故事。乔安安是一名患有“通感症”的小女孩，对于色彩有独特的感受力和表现力，但由于无法得到认同，她变成了一个性格孤僻、不讨人喜欢的“异类”。一天，画家池默闯入了她的生活，让她对人生以及人与人之间的感情产生了新的体悟，逐渐变得自信、开朗起来。同时，对于画家池默来说，见证一个天才的成长，也让她所剩无几的生命获得了圆满。

诺亚，本名彭湖，1989年3月出生，湖南省作家协会会员，鲁迅文学院第十四期少数民族作家班学员。作品散见于《花城》《芙蓉》《作家天地》等文学期刊。现为毛泽东文学院湖南作家网编辑部主任。

第一章 谁都不喜欢乔安安
第二章 五颜六色的黑
第三章 通感症
第四章 我的羡慕发霉了
第五章 你们看看我呀
第六章 找不到答案的问题
第七章 奇怪的课题
第八章 时间会教会我们很多东西
第九章 虚幻的故乡
第十章 我们出发吧
第十一章 我在你的画里

我先不谈写作，而谈
阅读。因为，作家的写作
常常是由读者的阅读决定
的。
什么是“儿童阅读”？
是否可以这样定义：
所谓儿童阅读，应当是在
专家、老师以及有见地的
家长指导乃至监督之下的
阅读。因为少年儿童的认
知能力与审美能力正在形
成中，他们的认知能力与
审美能力不成熟，甚至不
可靠。
我们不能忘记一个常
识：我们是教育者，他们
是被教育者。我们在若干
方面——包括阅读在内，
负有审视、照料、管束、
引导和纠正的责任。这既
是一种现实，也是一种伦
理。
当我们摆出一副保护
神、代言人的架势，完全
不加分辨地尊重他们包括
阅读在内的若干选择时，
我们怀疑过自己行为的正
确性吗？人的认知能力与
审美能力，是在后天的漫
长教化中逐步成熟的，不
可能一蹴而就。因为他们
喜欢，所以好，所以优秀
，这个逻辑关系可以成立
吗？
如何确认一些书籍是
好的、优秀的，大概要组
织一个陪审团。而这个陪
审团的组成肯定不能只有
孩子，还必须有专家、教
育工作者、家长等。只有
这个陪审团做出的判断才
是可靠的。
从读书中获得愉悦，
甚至以读书来消遣，是合
理的。对于一般的阅读大
众而言，大概没有必要要
求他们放下这些浅显的书
去亲近那些深奥的、费脑
筋的书。因为这个世界并
不需要有那么多过于深刻
的人。对于一般人而言，
不读坏书足矣。
我们所面对的是一个
浅阅读时代，这个事实无
法改变。
但一个具有深度的社
会、国家、民族，总得有
一些人丢下浅显的书去阅
读较为深奥的书。正是因
为有这样一个阅读群体的
存在，才使得一个社会、
一个国家、一个民族的阅
读保持在较高的水准上。
孩子正处于培养阅读
趣味之时期，所以，在保
证他们能够从阅读中获得
快乐的前提下，存在一个
培养他们高雅的阅读趣味
的问题。这会影响一个社
会、一个国家、一个民族
未来的阅读水准。如果我
们不在孩子中进行阅读的
引导，我们就不能指望有
什么高质量的阅读未来。
我曾在一次演讲中发
问：儿童文学的读者是谁
？听上去，这是一个荒诞
的问题——儿童文学的读
者当然是儿童。可是，儿
童在成为读者之前，他们
仅仅是儿童。他们是怎么
成为读者的呢？什么样的
作品使他们成为读者的呢
？回答这些问题就远不那
么简单了。
……
我这么说，并无这样
的潜台词：我们只需阅读
具有高贵血统的书，而可
将一切非高贵血统的书统
统排斥在外。我只是想说
：我们并不能让我们的孩
子只是一味地读那些“顺
应天性”的书，而没有机
会去亲近那些具有高贵血
统的书。那些具有高贵血
统的文字，毕竟是最高级
的文字，它们与一个人的
格调、品味有关，自然也
与一个民族的格调、品味
有关——如果一个人或一
个民族，想成为高雅的人
或民族，不与这样的文字
结下情缘，大概是不可能
的。
如果一部儿童文学作
品、一个儿童文学作家只
属于读者的童年，而这个
读者在长大成人之后就将
其忘却了，这样的作品、
作家当然不是一流的。一
部上乘的儿童文学作品、
一个一流的儿童文学作家
，是属于这个读者一生的
。“儿童文学”由“儿童”和“
文学”组成。在适当考虑
它的阅读对象之后，我们
应当明确：儿童文学是文
学。如果只有“儿童”没有
“文学”，这样的儿童文学
只会停留在读者的童年，
根本无法跟随这个读者一
路前行。如果一个初中生
羞于谈论他在小学时读的
儿童文学作品，如果一个
成年人不愿提及他的童年
阅读史，那么，那些所谓
的儿童文学一定不是上乘
的。
一部儿童文学作品，
若能在一个人的晚年依然
留在他的记忆里，这部作
品一定是一部辉煌的著作
。一个儿童文学作家最大
的幸福就在于，一个当年
的读者在晚年时依然感激
地回忆起他的作品。这个
境界对我们而言也许非常
遥远，但应该是我们所追
求的。
对于怀着文学的梦想
和对高贵作品的追求而为
儿童写作的人而言，他们
心中永远都会是文学的春
天。
是为序。

作者采用第一人称的叙事手法，从安安的视角呈现一个孩子黯淡的世界如何一点点被打开、被点染，从而更加开阔、多彩。
作者诺亚在小说中充分调动她对世界、对色彩敏锐的感受力，用通感移觉的修辞手法，将一个天才少女的内心细致呈现，真挚真切。

我叫乔安安，谁都不喜欢乔安安，所以，谁都不喜欢我。
“色彩是从每一个字里生长出来的。”在过去的十年里，我一直对此深信不疑。“1”是白色，“2”是黄色。“3”是粉色，“风”是彩虹色，而我的名字“安安”则是微雨过后的天青色。后来，人们说我病了，我就不再提起。
我是城里孩子，但在五岁之前，我都生活在有外公和外婆的乡下。因此，城市里的一切都离我很遥远。蓝天很远，繁星很远，日光很远，蝉鸣声很远，人与人之间的眼神也相隔很远。我喜欢站在角落里，安静地观察一切，在这种安静里，我能感觉到明显的快乐。
八月，炎热是漫无止境的。我从补习班里出来，跟着小李阿姨往家走。我希望早点回家，但她似乎不大愿意，总是在冰柜面前徘徊，买一些冰棍或者冷饮。妈妈还在家里等我，我必须赶紧回去，否则她一定会生我的气，我不是我的弟弟乔龙龙，没有那么讨人喜欢。
磨蹭了大概一个小时，小李阿姨终于领着我走到家门口。她整理好衣服，把手里吃剩的冰棍纸递给我，这才恭恭敬敬地敲门。
“怎么这么晚才回来？”妈妈打开门，声音里有明显的不满。
小李阿姨眼中闪过一丝焦虑，连忙指着我说：“安安在路上看见了冰柜，非要我给她买冰棍，就耽误了一点时间，是不是？”
我不知道怎么回答，抬头看了看妈妈。她没有看我，眼睛焦急地盯着挂钟，我知道，她在惦记龙龙下课的时间。她从来不惦记我。
“是不是？”小李阿姨加重语气，又问了一遍。
我捏紧手里的冰棍纸，小声说了一句“是”。我听见自己的声音又细又薄，像一片结在窗户上的冰花。
妈妈没有再说什么，但我听到了她明显的叹气声。我很怕听见别人对我叹气，明明没有受到打骂，可每一声叹息都让我觉得自己非常令人失望。
“进来吧，今天家里来客人了，你要乖一点。”
我点点头，娴熟地脱下鞋子，调转方向，鞋尖向外并排放好，然后才换上拖鞋往里走。
偌大的客厅里坐满了人，他们三五成群地聊天，看到我来了，全都回头看向这边，亲切地叫我的名字。
“安安回来啦，又长高了，变成漂亮的小姑娘了。”
“叔叔阿姨好。”我礼貌地打招呼，回应他们的“夸奖”。
我知道我没有长高，也知道我不漂亮。我快上五年级了，但身高却像三年级的学生。我的头发很少，而且偏黄，看上去病恹恹的。我的肤色也很黑。有多黑呢？在室内的灯光下甚至会泛起一层微微的铜光。从龙龙出生开始，人们就爱拿我和他比较。他聪明，我迟钝；他性格开朗，我内向怕生；他自得像个柔软的糯米团子，而我却黑得像一块炭。
打完招呼，我急匆匆往房间里走，但是很快就被妈妈叫住了。
“你今天拉丁舞学得怎么样？”
我心里咯噔一下，连忙回头去看小李阿姨，希望她能帮帮我，但她没有理我，一个劲把头扭向厨房的方向。
我低下头，蚊子哼哼一样说：“老师教了伦巴，要转圈。”
“那你转一个让大家看看。”
妈妈坐在沙发上喝水，眼睛却一直盯着我，看上去就像给我们检查作业的数学老师。
“妈妈。”我跟她打商量，“我没学好，可不可以不转？”
妈妈坚决地说：“不会就要多练，转着转着就会了。我记得你以前跳得挺好，怎么一到别人面前就不会了？”
“妈妈……”
“你快跳。”妈妈又叹了口气，“怕生就要多锻炼，天天在别人前表演，胆子自然就大了。老师经常跟我说你在班上不说话，也没有朋友，你说，你这个样子谁愿意跟你玩？”
我眼睛有点酸，用力捏了捏裙角，鼓起勇气摆好姿势。有很多双眼睛在看我，我的心脏跳得飞快，指尖微微发抖。第一个动作是什么？我恍惚了一下，脑子里乱糟糟的。
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