前言 儿童是“天生的探索者
章 拨云撩雾探科学
节 链接生活的“磁力场
一、当科学与生活相遇
二、当科学蔓延于生活
三、当科学渗透于生活
四、当科学融汇于生活
第二节 元素组合的“七巧板
一、倾听幼儿内心的声音
二、凝注幼儿多彩的世界
三、接纳幼儿新奇的探索
第三节 项目构建的“百草园
一、丰盈现实的探索
二、点燃创造的生命
三、迈开实践的步伐
四、沉浸奇妙的未来
第四节 开启幼儿智慧之门
一、巧用，思维千变万化
二、探寻，材料无处不在
三、触摸，智慧在指尖跳跃
四、体验，科学之花璀璨绽放
第二章 启动探索科学奥秘的旅程
节 开启人与自然对话的方式
一、赋予幼儿丰富的眼光
二、激发幼儿主动地探索
三、收获真正意义上的科学启蒙
第二节 手指尖上的智慧
一、知识来源于动作
二、成长来源于兴趣
三、科学体验无处不在
第三节 任务驱动的学习
一、孩子，天生的研究者
二、智慧，浮动于儿童指尖
三、任务，科学探究的切入点
第四节 科学“转”起来
一、小科学，大味道
二、小步子，大收获
三、小故事，大精彩
第三章 不期而遇的美丽
节 游戏，孩子的天性
一、建构中构筑多元思维
二、玩沙中感受自然力量
三、探索中领略多彩世界
第二节 剧目，演绎科学的精彩
一、表演剧的艺术之美
二、实验剧的原理之旅
三、表演秀的智慧启迪
第三节 媒体，让科学熠熠生辉
一、多种感知的体验
二、互动参与的神奇
……

蒙台梭利说：儿童是小小的探索者，是“上帝的密探”。每一个儿童都是特别的，他们在好奇心的驱动下，以生命的热情来探索世界，以独特的语言来描绘世界。上海市嘉定区南翔幼儿园在“大拇指教育”理念的引领下，对儿童开展360°立体化科学启蒙教育。他们以兴趣萌发为轴心，呵护儿童的好奇心，激发儿童对周围事物的探究兴趣，用自己的方式观察世界、发现世界、解读世界，促进儿童完整发展。