赵国祥，博士，二级教授，博士生导师。现任河南大学常务副校长，省级重点学科(心理学)带头人；兼任心理学教学指导委员会委员、中小学生心理健康教育专家指导委员会委员、中国心理学会常务理事、中国心理学会人格心理学分会副会长、河南省心理学会理事长、《心理研究》杂志主编；享受国务院政府特殊津贴专家。
学术研究主攻方向：教育人力资源管理、心理健康教育。在靠前外心理学学术刊物发表文章60余篇，承担国家自然科学基金项目、重大攻关项目、靠前合作项目等12项。出版专著、教材16部。

前言
章义务教育均衡发展国际比较研究
节概述
第二节主要发达国家义务教育均衡发展的经验
第三节主要发达国家义务教育均衡发展问题及归因分析
第四节发达国家义务教育均衡发展的经验对我国的启示
第二章义务教育均衡发展的政策变迁与制度创新
节义务教育均衡发展的理论阐释
第二节我国义务教育均衡发展的政策变迁
第三节义务教育均衡发展政策变迁的制度分析
第四节义务教育均衡发展的政策创新
第三章城乡教育布局调整研究
节概述
第二节城乡学龄教育人口演变趋势的预测分析与结果
第三节城乡学龄教育人口变动趋势对于教育需求的预测分析
第四节城乡学龄人口演变趋势下义务教育资源优化配置建议
第四章经费资源的科学配置与有效使用
节概述
第二节义务教育经费配置与使用分析——以河南省为例
第三节经费资源的科学配置与有效使用中存在的问题及根源
第四节科学配置与有效使用义务教育经费的政策建议
第五章师资配置与有效使用
节师资配置与有效使用现状
第二节师资均衡配置与有效使用存在问题的原因分析
第三节师资均衡配置与有效使用的策略
第六章基本条件资源的科学配置与有效运用
节基本条件资源的科学配置与有效运用的现状及存在的主要问题
第二节基本条件资源的科学配置与有效运用存在问题的原因分析
第三节基本条件资源的科学配置与有效运用的对策
第七章信息化教育资源科学配置与有效应用
节信息化资源配置上区域内部存在不均衡现象
第二节信息化资源配置城乡差异显著
第三节信息化经费投入比例不合理
第四节信息化教育资源配置不均衡的归因分析
第五节义务教育阶段信息化教育资源科学配置策略
第六节信息化教育资源的有效应用研究
第八章义务教育均衡发展视域下的学校文化建设
节概述
第二节义务教育均衡发展视域下的学校文化建设的基本理论
第三节义务教育均衡发展视域下学校文化建设存在的主要问题分析
第四节义务教育均衡发展视域下学校文化建设问题的归因分析
第五节以学校文化建设推进教育均衡发展的建议
第九章义务教育课程资源的均衡
节义务教育课程资源的内涵、特征与分类
第二节义务教育课程资源不均衡现状
第三节课程资源均衡的重要途径一：资源开发
第四节义务教育课程资源均衡的途径二：政策调控
参考文献

本书围绕义务教育均衡发展中经费资源、师资、基本条件资源、信息化教育资源、课程资源等如何科学配置和有效运用进行了深入的研究。