马秋华，声乐教育家、歌唱家，中国音乐学院教授、博士生导师、声乐歌剧系原系主任、北京市政协委员、民盟中央文化委员会副主任，现任中国民族声乐艺术研究会会长、中国音乐家协会艺术教育委员会副主任、曾多次担任中国音乐“金钟奖”、文化部“文华奖”以及中央电视台“全国青年歌手电视大奖赛”评委及国家艺术基金评委，并担任全国多所高等音乐艺术院校客座教授，享受“国务院特殊专家津贴”。曾获“北京市高等院校教学名师”奖、第三届“全国德艺双馨中青年文艺工作者”奖、第五届“北京德艺双馨中青年文艺工作者”奖、“全军育才突出贡献”奖、世界英才“十佳风云人物”奖、中国儿童文学研究会“关心儿童事业突出贡献”奖，多次获得“全国优秀指导教师”奖。曾出版声乐作品教材《中外歌剧及艺术歌曲》(共十一册)、《马秋华声乐教学课堂实录》(八套共二十九张DVD光盘)。

前言
上篇 声乐教学理论
中国声乐表演艺术人才培养
——声乐教学中的共性与个性
中国声乐教学与实践多样化的探索与创新
声乐教学的继承与创新
声乐演唱艺术与思维
歌唱中声与字的关系
“歌唱艺术的表现方式”刍议
“定位”在声乐演唱中的重要性
科学性、民族性、文化性、时尚性在美声唱法中的体现
为感动而歌唱
重提美声教育民族化问题
一曲光辉灿烂的瓦格纳音乐诗篇
——兼评洛林·马泽尔2000年版《无词的指环》
为中国民族声乐艺术的发展与繁荣推波助澜
——写在第四届全国高等院校民族声乐大赛之际
关于提高高等声乐教育质量的思考与探求
由高师声乐比赛引发的思考
由中小学音乐教师基本功比赛引发的思考
下篇 声乐教学实践
民族唱法教学的实践与研究(上)
——以王庆爽、薛雷、朱莹的声乐教学为例
民族唱法教学的实践与研究(下)
——以吕薇、贾双辉、索朗旺姆的声乐教学为例
美声唱法教学的实践与研究(上)
——以男高音薛皓垠和女高音王莉的声乐教学为例
美声唱法教学的实践与研究(下)
——以女中音钟丽燕和男中音吴志峰的声乐教学为例
通俗唱法教学实践与研究
——以白雪、姚贝娜、曹芙嘉、阿鲁阿卓、李倩的声乐教学为例
“中国声乐”表演博士的培养方向
——以我的二年级博士研究生黄茜为例
附录
“和实生物，同则不继”
——马秋华教授多样性声乐教学理论与实践
中西圆融：中国音乐教育的必然走向
——兼评马秋华教授的声乐教学
春花秋实芳香四溢
——马秋华教授声乐教学札记
多样性声乐教学的“四对关系”和“四个层次”
——马秋华多样性声乐教育内涵
论民族声乐教学中唱法与风格的掌控能力
——马秋华教授声乐教学多样性现象思考
马秋华教授声乐教学理念与实践之思考
艺术的教育，教育的艺术
——浅谈马秋华教授声乐教学中的情感运用
国际共性与民族个性
——马秋华声乐教学理念解读
驾着三套车，她驰骋在歌唱艺术的高原
——记马秋华教授与她的声乐教育理念
中国民族声乐教学理念解读
——以马秋华声乐教学理念为例
浅谈马秋华教授民族声乐教学体系中的科学性与多样性
——以我的硕士独唱音乐会为例
春华秋实中的艺术世界
——《马秋华获奖学生全新教学课堂实录》观感

本书双视角地呈现了我多样性教学历程以及声乐理念形成的轨迹，更多展现声乐教育者培养学生“定位”的重要性，也让声乐教育因材施教有了具体的方案指导。此外，我对中国声乐教育的未来发展也提出了中肯的建议，如：美声民族化、时尚化；民族声乐科学化、群众化；如何提高高等声乐教育水平；等等。而多样性声乐教学更是近些年本人学术思考的重中之重。本书的上篇呈现给读者的是“共性与个性”“继承与创新”等问题的讨论；下篇是课堂实践教学理论分析；附录则从众多关于我声乐艺术研究的文章中遴选了少部分文章，多角度呈现声乐教育的不同侧面。本文集力图主客位展现“多样性声乐教学”的全貌，其中包括声乐观念的更新和教学方法的改进，希望对声乐学习和教育工作者有参考价值。