近年来全国各大院校的工业设计专业基本上都开设了“产品形态设计”课程，其目的就是研究产品形态创新和形态的信息传达问题。由于产品形态设计涉及社会众多客观因素和主观因素，无法在一门单独开设的课程当中，全面深入地诠释其所有的知识点，现有使用的教材也是各有侧重。《产品形态设计(高等院校设计学精品课程规划教材)》(作者周江、熊伟、蒋石睿)旨在教学实践中，对产品形态设计进行简明扼要的阐述，并结合教学案例，尽可能深入浅出地分析产品形态设计的设计理念，希望学生在增加感性认识的同时，尽快建立起对产品形态设计的设计思想和基本方法，更好地理解设计的根本目的在于为消费者的需求服务，解决问题，开始更多地考虑到产品设计的实质和内涵。

前言

第1章·设计的创新来源于对生活的理解

1．1 生活“型”态与生活“形”态的概念2

1．2 对生活的理解取决于对生活的关注3

1．3 生活的设计来源于对生活的体验4

1．4 对生活的理解决定设计的创新意识6

课后练习9

拓展阅读9

第2章·产品设计在生活形态中的应用

2．1 “形”态设计的基本概念12

2．1．1 —般“生活形态”中的产品设计现状13

2．1．2 特殊“生活形态”中的产品设计现状16

2．2 “生活形态”的设计需求及设计要素27

2．2．1 生活形态设计的需求分析及可持续研究的发展空间34

2．2．2 新概念产品设计探索中的“生活形态”设计要素35

课后练习54

拓展阅读54

第3章·设计教学中的“生活形态”思维训l练

3．1 生活形态设计思维之——“相互”57

3．1．1 理解“相互”的关系57

3．1．2 运用单体基本型进行“相互”单体和群组的思维训练61

3．1．3 进行“相互”的功能性思维训练63

3．2 生活形态设计思维之二——“移动”65

3．2．1 理解“移动”的关系65

3．2．2 运用单体基本型进行“移动”单体和群组的思维训练70

3．2．3 进行“移动”的功能性思维训练71

3．3 生活形态设计思维之三——“平衡”74

3．3．1 理解“平衡”的关系74

3．3．2 运用单体基本型进行“平衡”单体和群组的思维训练78

3．3．3 进行“平衡”的功能性思维训练8l

课后练习84

拓展阅读84

第4章·产品设计在“生活形态”中的应用解析

4．1 案例A86

4．2 案例B100

4．3 案例C104

课后练习110

拓展阅读110

参考文献