杰夫·金尼编著的《小屁孩日记（5午餐零食大盗）》是一本漫画与涂鸦加上文字说明的另类日记。主人公格雷是一个念初中的半大小子。他善良、诚实、聪明、爱玩，满脑子的鬼点子。他的妈妈让他记日记，他除了松散地记述了有趣的或难忘的事情外，还画了许多漫画。在日记里，格雷记叙了他如何驾驭充满冒险的中学生活，如何巧妙逃脱学校歌唱比赛，最重要的是如何不让任何人发现他的秘密。

杰夫·金尼著的《小屁孩日记(13校园卷纸大战)》是一个美国中学男生的日记。他为自己的瘦小个子而苦恼，老是会担心被同班的大块头欺负，会感慨“为什么分班不是按个头分而是按年龄分”。这是他心里一道小小的自卑，可是另一方面呢，他又为自己的脑瓜比别人灵光而沾沾自喜，心里嘲笑同班同学是笨蛋，老想投机取巧偷懒。

他在老妈的要求下写日记，幻想着自己成名后拿日记本应付蜂拥而至的记者；他特意在分班时装得不会念书，好让自己被分进基础班，打的主意是“尽可能降低别人对你的期望值，这样即使最后你可能几乎什么都不用干，也总能给他们带来惊喜”；他喜欢玩电子游戏，可是他爸爸常常把他赶出家去，好让他多活动一下。结果他跑到朋友家里去继续打游戏，然后在回家的路上用别人家的喷水器弄湿身子，扮成一身大汗的样子；他眼红自己的好朋友手受伤以后得到女生的百般呵护，就故意用绷带把自己的手掌缠得严严实实的装伤员，没招来女生的关注反惹来自己不想搭理的人；不过，一山还有一山高，格雷再聪明，在家里还是敌不过哥哥罗德里克。

正文

布莱德利，不要咬老师。不准咬老师！

老妈好像打算去投稿，不过第二年春天，布莱德利一家又搬回来了，所以老妈只好作罢。

尽管老妈的六作《恶童布莱德利》没能发表，但她用这个故事来教导曼尼怎样在托儿所里守规矩。我猜这就是为什么曼尼这么害怕同龄孩子的原因之一。

曼尼或许没什么真实的朋友，不过他可不缺想象出来的朋友，我都数不清了，我记得的名字有乔伊、彼提、丹尼、查尔斯-崔柏、另一个查尔斯·崔柏、小吉姆和约翰尼·切达。

我不知道曼尼是怎么想出这些虚构人物来的，不过我可没开玩笑，对他而言，这些朋友是真实存在的，有一次曼尼带他的虚构朋友们去采购，老妈被指将查尔斯·崔柏落在冷冻食品货架附近了，为此闹得不可开交。

有时候我在想，曼尼编出这么多虚构艄友是不是为了饭后能多吃点甜点。

老妈说如果我们告诉曼尼他那堆所谓的朋友是虚构的，他会“精神受创”。所以我们只好睁一只眼闭一只眼。

我只求他赶紧过了这个阶段，因为情、兄越来越离谱了。有时候我得等曼尼所有的虚构朋友都上完厕所我才能进洗手间。

最近，曼尼开始把自己闯的祸怪罪到他虚构朋友的头上。有一天他砸了一个盘子，却跟老妈说是约翰尼·切达千的，似乎这个约翰尼·切达总是这个圈子里的害群之马。

曼尼砸碎了盘子还撒谎，这是罪加一等的事，但老妈没有罚曼尼，却罚了约翰纪·切达恩过。最悲剧的是老妈罚“他”在客厅里新买的那张活动沙发上思过，结果我就不能坐在那上面看电视了。

我前面说过，我很清楚这些虚构朋友全是胡扯，不过曼尼这么认直，简直让人有些神经质了。每次我要在屋里坐下之前，都要确认一下，以免坐到曼尼的朋友身上。

我最怕的就是跳到沙发上看电视，把小吉姆给一下压扁了。

倒不是说我最近常看电视，老妈很担心曼尼电视看多了影响他的社交能力，所以曼尼在家的时候，老妈就不想开电视。

最近，老妈想出了一个点子，叫”家庭之夜”，让我们一起玩桌游或者外出吃饭，但就是不看电视。

我猜这个活动的用意在于让我们有更多互动，对曼尼造成潜移默化的影响。

每次在外面吃饭，我们基本都去一家叫老麦家常菜的馆子，这家馆子有个规矩，进来用餐的人都不准打领带，我们第一次去的时候，老爸就吃了苦兴，从此就学乖了。

老麦家常菜分几个不同座位区，不过因为我们每次都带着曼尼，所以我们一般被安排在“儿童区”。  在儿童区里，上一家吃完饭走后，店里连清理都懒得清理就直接让下一家上座，所以你坐下来的时候，总能在地上发现用过的餐巾纸团，在座位上找到吃了一半的薯条。

第一次去老麦家常菜的时候，我没看座位就直接坐下了，结果正好坐在一个掀开的花生酱果酱三明治上。

我讨厌儿童区的另一个原因是它的位置正对洗手间，洗手间的门又总是开来开去，你吃饭的时候能直接看到厕卢斤里面。

而且，老麦家的服务真是糟透了，所以我们一般都点白助餐，宁愿自己动手。食物都是放在金属盘子里，总有一些盘子里的菜跟别的菜混在一起。

老麦说：任吃管饱

在甜品区，他们有一台雪糕机让你可以自制新地。听起来是不错，不过大多数餐馆不让客人自己动手肯定是有原因的。

老妈喜欢去老麦家常菜的原因是老麦家有个波波池，她希望曼尼可以在那里学着跟其他同龄人一起玩。

但曼尼通常会把白己埋在一堆球下面，用这个方法来躲开其他孩子，然后一直耗到回家为止。

上周四我们去了老麦家，老妈让曼尼到塑料管道里去玩，这样他就不能躲在波波池里了，不过曼尼在上面吓得脚软了，不敢自己爬下来。

老妈让我上去解教曼尼，因为我是家里唯一一个勉强能爬进塑料管道的人。

我试图从曼尼进去的地方往上爬，不过那头太窄了，我挤不过去了，只好作罢。

这就意味着救曼尼的方法只剩一种了，就是从与波波池相接的螺旋塑料滑梯逆行而上，我本来就有点幽闭恐惧症，所以实在不情愿爬这玩意儿。

我从管底往上喊话以确保管道通畅，但这帮孩子完全无视我，直接往下滑。

挤过这轮塞车之后，我一路爬到顶，开始在管道迷宫里匍匐着寻找曼尼。这里面没有排气孔，充满臭袜子的味儿。

P22-31

有趣的书，好玩的书

夏致

这是一个美国中学男生的男生的日记。他为自己的瘦长个子而苦恼，老是担心会被同班的大块头欺负，会感慨“为什么分班不是按个头分而是按年龄分”。这是他心里一道小小的自卑，可是另一方面呢，他又为自己的脑瓜比别人灵光而沾沾自喜，心里嘲笑同班同学是笨蛋，老想投机取巧偷懒。

他在老妈的要求下写日记，幻想着自己成名后拿日记本应付蜂拥而至的记者；

他特意在分班时装得不会念书，好让自己被分进基础班，打的主意是“打消别人的任何期待，那样子只需要做一丁点的小事——基本啥都没做，就能让人喜出望外”；

他喜欢玩电子游戏，可是他爸爸常常把他赶出家去，好让他多活动一下。结果他跑到朋友家里去继续打游戏，然后回家的路上用别人家的喷水器把身上弄湿，扮成一身大汗的样子；

他眼红自己的好朋友手受伤以后得到女生的百般呵护，就故意用绷带把自己的手掌缠得严严实实装伤员，没招来女生的关注反惹来自己不想搭理的人；

不过，一山还有一山高，格雷戈里再聪明，在家里还是敌不过哥哥罗德里克，被耍得团团；而正在上幼儿园的弟弟曼尼可以“恃小卖小”，无论怎么捣蛋都有爸妈护着，让格雷戈里无可奈何。

这个狡黠、机趣，自恋，胆小，爱出风头，喜欢懒散的男孩，一点都不符合人们心中懂事上进的好孩子形象，奇怪的是这个缺点不少的男孩子让我忍不住喜欢他。

我想象一下，如果若干年后，我也有一个像格雷戈里那样的儿子，我会欣赏他的小聪明背后的盎然机趣呢，还是像个祥林嫂那样，对他的贪玩懒散忧心忡忡，唠叨个没完没了。人们是不是爱下判断，总想对生活中的一切事情贴上个“好”或“坏”的标签。要是找不出它的实在可见的好处，它就一定是“坏”，没有价值的。单纯的有趣，让我们增添几分好感和热爱，这难道不比读书学习考试重要得多的事情吗。生活就像一个蜜糖罐子，我们是趴在桌子上踮高脚尖伸出手，眼巴巴地瞅着罐子的孩子。有趣不就是蜂蜜的滋味。

翻开这本书后，我每次笑声与下一次笑声之间停顿不超过五分钟。一是因为格雷戈里满脑子的鬼主意和诡辩，实在让人忍俊不禁。二是因为，我还能毫不费劲地明白他的想法，一下子就捕捉到格雷戈里的逻辑好笑在哪里，然后会心一笑。

小学二年级的时候我和同班的男生打架，初一的时候放学后我在黑板上写“某某某（男生）是个大笨蛋”，初二的时候，同桌的男生起立回答老师提问，我偷偷移开他的椅子，让他的屁股结结实实地亲吻了地面……我对初中男生的记忆少得可怜，到了高中，进了一所重点中学，大多数的男生要么是专心学习的乖男孩，要么是个性飞扬的早熟少年。除了愚人节和邻班的同学集体调换教室糊弄老师以外，男生们很少再玩恶作剧了。仿佛大家不约而同都知道，自己已经过了有资格耍小聪明、并且耍完以后别人会觉得自己可爱的年龄了。

如果你是一位超过中学年龄的大朋友，欢迎你和我在阅读时光中做一次短暂的童年之旅：如果你是格雷戈里的同龄人，我真羡慕你们，因为你们读了这本日记之后，还可以在自己的周围发现比格雷戈里的经历更妙趣横生的小故事，让阅读的美好体验延续到的生活里，

要是给我一个机会再过一次童年，我一定会睁大自己还没有患上近视的眼睛，仔细发掘身边中有趣的小事情，拿起笔记录下来。亲爱的读者，不知道当你读完这本小书后，是否也有同样的感觉？

片刻之后我转念一想，也许从现在开始，还来得及呢。作者创作这本图画日记那年是30岁，那么说来我还有9年时间呢。

合上这本书，哈哈大笑：一，小屁孩儿比我们成年人聪明多了！二，让我们都当回小屁孩儿吧！三，从今天起写日记，无论用中文还是英文！

——北京师范大学教授 于丹

读着笑话，读着英文。读着英文，读着笑话。这是很有快乐的阅读，这是很有知识的快乐。对于阅读需要快乐，我们丝毫不要怀疑。快乐了，孩子就能在阅读的路上远行。我们难道不希望他们渐行渐远，走往优秀吗？

——上海师范大学教授、著名儿童文学作家 梅子涵

本书在真实、好玩、富于想象力和幽默等方面如此完美突出，故而受到广泛的喜爱。只要你翻动书页，无论少年成年老年，都会沉浸在轻松欢快的氛围中，或会心一笑，或开怀大笑，负责任的家长，你要了解孩子，本书是一扇明澈之窗，借此能更深入地窥到你所陌生的下一代的内心世界。

——北京市作家协会副主席、著名作家 毕淑敏

虽然格雷的行为特点并不能代表所有的孩子，但毫无疑问，淘气是儿童生命张力的本质体现。甚至可以说，没有童年时代自由自在的主动探索，就没有长大后充分的幸福感和创造力这或许就是《小屁孩日记》给我们的启示。

——中国青少年研究中心研究员、著名青少年教育专家 孙云晓

《小屁孩日记》以图文并茂的形式给我们展现了美国乃至世界儿童的真实生活以及情感世界。幽默诙谐的漫画和妙趣横生的文字浑然天成，相映生辉。我们在富有喜剧性色彩的文字和图画中，真切地感受到了那种鲜活的现代气息以及蓬勃向上的热情，这是一套很有趣的、能让我们感觉到童年很美妙的书。

——著名儿童文学评论家、作家 安武林