孩子上小学了。父母应该关注什么？
情景回放
一位冢长在我的博客上留言：
儿子东东今年7岁半，读小学二年级。总体上看儿子是不错的，喜欢看书，爱好广泛，性格开朗。在班上老师给的评价是“很阳光，很会和小朋友玩，但就是在学习上没有突破”。有一次他说好由自己安排写作业，可是到星期天的晚上才发现作业还没做好。为此我还对他大打出手，打完了告诉他这是因为他自己不负责任，讲话不算数。他好像也服气，我却很心疼，只能自己躲在房间哭。
有人说，小学阶段不要太认真，孩子已经很不错了，不要要求太高，要让孩子玩得开心；也有人说，教育要早早抓起。我真的不知道该怎样教育小学阶段的孩子。
关键点分析
一个孩子就好比是一粒种子，要有肥沃的土壤才可以茁壮成长。这个道理是尽人皆知的，但未必人人都可以运用自如。很多父母只是看到了这粒种子多么饱满，便期待着结出最大最美的果实，往往看到孩子多么聪明，就认为孩子理应取得很好的成绩。殊不知，一旦忽略了这个阶段对孩子良好品质、良好习惯、良好心态的培育，这粒饱满的种子缺乏源源不断的养料供给，就会缺乏成长的后劲。
毋庸置疑，在目前的教育体制下，学习成绩是衡量孩子学习状况的最重要标志，也是父母最为关注的事情。但对于小学生的父母来说，学习成绩并不应该成为父母唯一关注的事情。我始终认为孩子在小学阶段的重点不是学习具体的知识，而是养成一些好的学习习惯。两者并不矛盾，只有养成好的学习习惯，才会有好的学习效果，而且好习惯会成为孩子将来持续学习的坚固根基。案例中的东东已经是个很不错的孩子，在学习上父母绝不要急于求成。
总之，孩子是一个成长的、不断发展的个体，孩子进入小学，父母应该重点培养孩子健康和积极的心态，培养孩子好的学习习惯和生活习惯，培养孩子良好的品格，这些方面对孩子将来可持续发展的重要性要远远大于单纯的学习成绩。
关键帮助
在小学阶段，家长最应该关注是对孩子以下两个方面素质的培养：
◎阳光个性的培养
家长不要因为过于重视孩子的学习成绩，而忽略了对孩子个性的培养。现在有些家长以孩子会背《三字经》、《弟子规》为骄傲，其实孩子背得很死板，甚至并未领会其中的含义，完全没有乐趣和个性可言。
家长可以领着孩子回归大自然，比如可以去农村体验生活。我有个朋友，孩子上小学五年级，暑假他把孩子送到农村，去跟农村孩子一块劳动、一块玩。这才是把孩子当人培养，而不是把孩子当机器来折腾。让孩子回归自然，是培养孩子的一个重要部分。特别是在城市的“水泥森林”中长大的孩子，非常需要接地气，回归大自然，这是对孩子本性和本能的尊重，能给孩子的个性注入灵气。
◎广泛阅读兴趣的培养
有些家长只关注考试的几门学科．不在考试之列的就不让孩子学。孩子只能学奥数和英语，如果看报纸、看画册，家长就反对，这是严重错误的，应该鼓励孩子多看课外书报，培养广泛的阅读兴趣。
孩子缺乏责任意识，怎样培养孩子的责任心？
情景回放
女儿刚上小学时，做什么事情都慢。特别是早上特喜欢赖床，被妈妈叫三四遍才起床，慢慢腾腾地洗刷、吃饭，对妈妈不停的催促全当耳旁风。眼看要迟到了，这才急得像热锅上的蚂蚁，催促爸爸快去送她。路上还一个劲地埋怨，一会儿嫌妈妈叫她叫晚了，一会儿又嫌爸爸骑车骑得太慢了，几乎每天都如此。
没办法，妈妈不停地唠叨、催促，可女儿嘴上答应得挺好，就是行动依旧我行我素，妈妈简直拿她没辙。
这样下去可不行，上学是孩子自己的事情，妈妈要想办法让女儿对自己负责。
这天早上，女儿又赖床起晚了，妈妈不再催促，而是由着她慢慢起床、吃饭，结果当然是迟到了。老师严厉地批评了她，中午放学回家还眼泪汪汪的。妈妈假装没看见。第二天，女儿早忘了迟到挨批评的事了，依然磨蹭，结果又迟到了，老师罚她站了一节课。这次，女儿求助于妈妈，妈妈告诉她：“你自己的事必须自己做，不能都依赖爸妈，如果明天你再迟到，老师肯定不会喜欢你了。”
果然，女儿再也不用妈妈催促，责任意识明显强了，每天晚上自己上好小闹钟，早上再也没有迟到过。因为老师的批评给她留下的印象太深了，她不想让老师不喜欢她。P2-4
王金战对如何当父母、家庭在教育中的作用有很多独到的见解，对中国家庭教育的现状和问题，有着一针见面的研究，对于父母来说，教育好孩子必须学会抓住孩子成长过程中的关键问题，掌握住规律，不要让孩子毁在自己手上。
——《中国教育报》
王金战真的是一个特别了不起的人。如果一个老师他这一辈子心里想的只有学生，怎么让这些孩子们更好地开成一朵花，更好地长成一棵树，更好地成为一个特别有魅力的人，用“伟大”这两个字来形容他这样的老师，一点都不夸张。
——中央电视台《实话实说》
王金战在全国举办过数百场讲座，他的讲座让上百万家长热泪盈眶，为之震动、为之顿悟……在他的眼里没有差生，不论什么样的学生，都能够激发起他们最大的潜能，创造不可能的奇迹！
——凤凰卫视《鲁豫有约》
我是一个教了三十多年学的高中教师，给小学生的家长们写一本书，读者可能会觉得有点不靠谱。但正因为我大部分时间教高中，当我把我教过的上千名高中生的小学时代进行详细了解后，才发现高中生的好多习惯原来都是在小学期间形成的。例如，小学喜欢广泛阅读的孩子，到了高中往往知识渊博、学风踏实；小学喜欢数学的孩子，到了高中往往学得比较轻松……
还有一个问题是家长们一定要关注的，我国未来十年教育发展纲要中明确表示，未来十年要淡化高考的选拔功能，加大高校录取的自主权。再看近几年高校录取的情况，北大、清华等高校录取的学生中，自主招生、保送生、艺术特长生、体育特长生占的比例已经超过了50％，所以小学期间就注意对孩子人生的提前设计，既能保证让孩子过得轻松，又能让孩子走得更远，如果到了高三再做这些事，一切都来不及了。多年来我帮助许多孩子从小学开始人生设计，使他们轻松走向了美好的未来，正因如此，越来越多的家长求助于我，在跟家长的不断交往中，我也强烈地感受到小学生家庭教育的种种误区。
大家都知道教育孩子的重要性，其中非常关键的一点是，一旦时机错过就再也没法挽回。现实情况是，很多小学生的家长只注重养孩子，而忽视教孩子；只注重孩子的分数、排名，而忽视孩子综合素质的培养；给孩子报了各种各样的兴趣班，把孩子累得苦不堪言，却扼杀了孩子的特长和享受童年、童真、童趣的权利，于是错失关键时期。再看市面上的育儿图书，几乎都是只顾眼前、忽视未来，有些甚至存在导向错误。所以当我把从上千名高中生的小学经历中提炼出的一百多个共性问题进行深度加工整理时，当我把家长们问我最集中的一些问题进行深度思索时，当我站在高考的角度回望一个人的小学时代该怎样度过时，更加感觉到写这本书的重要。
本书最终浓缩成小学生家长一定会高度关注的78个问题，本着对孩子未来发展高度负责任的态度，我和范丰梅、咏梅、超然等家庭教育专家一起，对这些问题给出了合理的解决方案，借此给望子成龙、望女成风的家长们以独特的启发。希望本书能帮助家长在培养一个健康孩子的同时，还能为孩子的一生打下一个坚实的基础，这便是我写作本书的最大愿望了。
小学阶段不是考高分的关键期，而是攒后劲儿的关键期。
许多家长挥金如士，四处报班，生怕孩子落在刖人后面；找熟人，托关系，千方百计把孩子转到名校、重点班；紧紧盯着孩子的排名和分数，下滑一点就如灭顶之灾……这些做法常常扼杀r孩予的天赋异禀，在未来的发展中后劲儿不足，泯然众人。
小学阶段的教育重点，并不是“好成绩”、“守纪律”这些条条框框的指标，而是要发现孩子真正的兴趣和优势，培养让孩子受益一生的品质、心态和习惯，积蓄学业和人生发展的潜力。
《培养最具潜力的小学生》真实还原了小学生教育的一些琐碎细节，没有提供任何教育速成法。也不能解决所有问题，只是希望焦虑迷惘的小学生家长能够从容、淡定地把握好孩子成长的关键期，让孩子在尽享童年、童真、童趣的同时．为一生的发展积蓄最强劲的动力。
《培养最具潜力的小学生》由王金战等编著。
“高考战神”王金战，总结三十多年的教学经验，发现高中生的很多习惯都是在小学期间形成的，如果小学期间就注意对孩子人生的提前设计，既能让孩子过得轻松，又能让孩子走得更远。
《培养最具潜力的小学生》针对当前小学教育中的种种困惑和误区，精选了79个典型的小学教育问题，进行深度反思和分析，站在高考的角度回望一个人的小学时代应该怎样度过。
