莱茜是乔的爱犬和忠实伙伴，乔的爸爸失业后，不得已卖掉了莱茜，莱茜从新主人家跑出来三次，三次都回到了乔的家，直到她被送到了遥远的苏格兰，这对任何一只狗来说都是太过遥远和艰辛的旅程，但莱茜是一只与众不同的狗。埃里克·奈特编著的《灵犬莱西》讲述了男孩和爱犬之间忠诚与爱的历险故事。是畅销半个多世纪的文学经典，温暖了几代读者的心。

埃里克·奈特编著的《灵犬莱西》是世界文学名著青少版动物文学经典之一，《灵犬莱西》是一个充满忠诚与爱的感人故事！故事发生在二战前夕的英格兰约克郡格林纳尔桥村。萨姆和妻子一直过着极困窘的生活，受动荡时局的影响，萨姆失去了唯一的工作，为了维持生计，萨姆不得不将儿子乔的爱犬莱茜卖给拉德林公爵。思念小主人的莱茜。几次从公爵家偷跑出来。但忠厚诚实的萨姆一家每次都忍痛将它归还。后来。公爵和孙女带着莱茜搬到遥远的苏格兰。然而，莱茜再次逃了出来，并历尽千辛万苦回到主人身边。老公爵被莱茜的忠诚、勇气、爱和毅力所打动。将它送还给小男孩乔。莱茜终于回到了主人的身边，重温那曾经的快乐时光。

第一章 牧羊犬莱西 

 最好的狗

 打击

 老公爵与他的孙女

第二章 再三逃跑

 莱西第一次逃脱

 莱西第二次逃脱

 伤心的别离

 莱西第三次逃脱

 雨夜荒原

第三章 生活变了样

 大不相同的日子

 父亲的话

第四章 展开旅程

 莱西在苏格兰

 逃脱的大好时机

 走上回家的路

 求生之道

第五章 重重险阻 

 横阻的大湖

 莱西病了

 飞来的子弹

 狗与狗的战斗

第六章 莱西越狱

 莱西被捕

 善良的女孩

 法庭大骚动

 惊险的一刻

第七章 旅途上的朋友

 温暖的小屋

 再次上路

 遇上罗利

 暗夜袭击

 雪花纷飞的严冬

第八章 到达终点

 莱西回家

 乔的哀求

 老公爵的决定

 一家乐融融

在英格兰的北部，有个小小的村落，叫做格林诺尔。那里的人大都靠帮人挖煤为生。萨姆·克劳福也一样。不过他除了挖煤外，还有一个很自傲，而且人人羡慕的专长，那就是他很会养狗。

虽然北英格兰养狗的风气很盛，会养狗的人也不少，但是萨姆可以说是其中最顶尖的养狗人，格林诺尔村的人一提到狗，一定会想到他。

萨姆现在养了一只牧羊犬，叫做莱西，它姿态英挺，长毛很有光泽，蓬松，眼睛闪闪发亮，任何人看了都会忍不住赞叹一声：“啊!真是漂亮!”

其实，漂亮的狗到处都是，并不稀奇。莱西会让人打心眼里喜欢的真正原因，在于它既聪明又听话，而且还“像时钟一样的准”!

一只狗会像时钟一样的准?没错!莱西就是像时钟一样的准。

莱西一岁大时，有一天出人意料地跑到村中的小学。它在校门口停下来，四点钟的下课铃正好响起。小朋友从学校里冲出来，在几十个嬉闹的小朋友中，莱西只注意其中的一个，就是它的小主人——萨姆的儿子乔。

“莱西，你怎么来了?”乔意外地大叫。

莱西热切地摇着尾巴。乔摸摸它的头，开心地说：“我们回家吧!我的小乖狗。”

回到家，乔的一张小脸兴奋得红扑扑的，还没进门，他就大叫道：“妈妈，妈妈，你猜今天谁去学校接我啦!是莱西!”

乔的妈妈三十多岁，胖胖壮壮的，因为长期操持家务，因此显得比实际年龄要老一点。她迎着乔和莱西，笑着说：“哦?莱西竟然去接你!”

“对啊，它怎么找得到我的?我又没有带它去过学校。”

“狗的鼻子很灵呀!可能它闻到你留在路上的味道，一路找去的。”

“哇!莱西真棒!”乔用双手抱着莱西的脖子，脸贴着它的脸。

P3-4

什么叫语文教育?就是爱读书、爱写作、爱思考的老师们带领着一批爱读书、爱写作、爱思考的学生一起读书、写作、思考，并在这一过程中享受快乐，来感受到人生生命的意义和价值。我觉得这就是语文教育，就是读、写和思考一一所以，“阅读”在教育中具有特殊的重要性。

通过读书，青少年从原来一个本能的人变成一个文化人，由一个自在的人变为一个自为的人，人的成长就是通过读书来成长的。作为学校教育的阅读，不同于社会教育阅读，有一个很重要的特点一一“经典阅读”。我经常讲一句话，我们要把整个民族和人类最美好的精神食品给我们孩子，这个精神食品就指经典。因为经典是人类文明的结晶，让孩子从小接触经典，也就是让他站在巨人肩膀上，站在人类精神高地上，对他一辈子发展至关重要。

现在的阅读，特别是经典阅读，某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战，一方面是应试教育挑战，另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值，我们不否认。但是网络阅读有两个弱点：第一个弱点，它的阅读是“非个性”的，是一个群体的阅读，是炒作的阅读；另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典，既是教育本质所决定，也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义一一它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手。

这些年我提倡经典，跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段：小学五年级、六年级，初中一年级、二年级，孩子有四年时间。因为三四年级太小了，到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触，在这四个年级里面的老师有很高的积极性，他们毕竟离应试教育有一点点距离，因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间，挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义——它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手……挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

——著名学者、北京大学教授 钱理群

“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典，原作者都是名家，改写者也多是知名作家，例如：黄得时、林文月、苏尚耀、许文新、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年读者从这套丛书里选书阅读，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了基本的认识。除此之外，还可借着阅读，了解到世界各民族的风俗人情、生活方式；更可以发现，各民族几乎都有相似的善恶观念，而且会为相似的事情而感动。

——台湾著名儿童文学作家　 林良

看着这些熟悉的书名，唤起我对少年时代阅读生活的多少回忆啊——这些在当年让我痴迷的书，让我废寝忘食地阅读的书！书中所有的故事几乎都告诉我：一个人活着就要向善，就要诚实、正直，就要勤劳、勇敢，要永远追求美好的事物。少年时代的阅读，为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版，已经成为台湾几代人共同的阅读记忆。我想我们的青少年读者们也会喜欢它。

——苏立康 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长

这套改写的世界名著，虽然不能替代原著，但是，让青少年了解名著，包括作品内容，人物个性，作者所追求的理想，社会背景，以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节，都是有开启意义的。改写者多是有文化底蕴的学者、作家，思想深邃，语言功底深厚，青少年可以从中习得语言，锤炼思想，而且能潜移默化地提升审美情趣和文化修养。“世界文学名著青少版”一定能为青少年所喜爱。

——步根海 上海市教委教研室语文教研员、特级教师