作为最早在国内推广儿童右脑教育的学者之一，钱铎教授在国内有一定影响力，相关媒体报道也比较多，其旗下的右脑培训机构开办多年，近年更与台湾地区爱育右脑培训机构合作，通过多年实践所总结的训练方法非常适合中国孩子的实情。

半小时牢记20—80个字，注意力由极其分散变得高度专注，学会创新思维……，每年都有超过1 0000名的孩子与家长在钱铎教授举办的培训班中见证着奇迹的产生。《把右脑还给孩子(专为中国儿童写的右脑完全开发手册)》理念先进、方法多样、图文并茂，全面公开了爱育的训练方法，揭开了右脑教育真正的秘密，并与广大家长分享简单、实用的家庭右脑教育法，真正给孩子一生用不完的财富！

当下右脑图书销售很火爆，包括七田真、托尼·博赞在内写的图书专注于成人的右脑开发，同时过于强调方法。事实上右脑开发最关键的教育时间段是12岁前，作为一种教育手段，开发右脑的决定性的因素也并不在于训练方法。目前国内的图书没有见到专为孩子写的右脑开发书，该书有巨大市场空白。

《把右脑还给孩子(专为中国儿童写的右脑完全开发手册)》以“指导中国家长知道‘怎样才是真正成功的儿童右脑开发教育’”为宗旨，结合了钱铎教授及遍布全国的加盟机构多年来进行右脑开发培训的一线教育经验，详细介绍了针对中国孩子设计的一套完整的右脑开发方案，启迪家长对孩子右脑进行全面的开发。这些方法简单、实用、易操作，寓于生活中，看完《把右脑还给孩子(专为中国儿童写的右脑完全开发手册)》，家长会发现自己的孩子成为“天才”并不难！

前言 每个孩子都是天才

序言 把右脑还给孩子——培养创造性思维人才从0岁抓起

第一章 为什么要开发右脑

 一、右脑是图像脑，形象思维好

 二、右脑是潜意识脑，直觉灵敏

 三、右脑是音乐脑，奇妙的灵感之源

第二章 把握开发右脑的黄金时期

 一、儿童大脑具有很强的可塑性

 二、0—6岁是儿童右脑开发的关键期

第三章 赋予孩子真正的右脑开发教育

 一、右脑开发，学校应试教育的短板

 二、右脑开发，家庭教育方法是关键

第四章 用科学方法给力右脑开发，让孩子终生享用右脑能力

 一、快速进入右脑状态——正确运用α右脑音乐

 二、快速激活儿童右脑潜能

训练一 色卡视觉游戏

训练二 右脑全脑智慧拼板游戏

训练三 发散思维游戏

训练四 ESP感知功能游戏

训练五 观察思考力游戏

训练六 倾听理解能力游戏

训练七 右脑图形游戏

训练八 右脑空间感知游戏

训练九 一点凝视卡游戏

 三、超高速的右脑记忆法

(一)进一步揭示右脑高速记忆的秘密

(二)右脑记忆，中国人有优势

(三)发挥孩子的照相记忆能力，培养孩子用右脑阅读识字

(四)快速提升儿童右脑记忆力三法

训练一 瞬间读取信息的照相记忆游戏

训练二 曼陀罗图形记忆游戏

训练三 联想记忆游戏

 四、利用百点卡培养孩子目测、头脑快速反应能力

 五、利用百科卡培养孩子的形象思维能力

第五章 孩子右脑开发家长指南——为了孩子，行动起来，注意孩子右脑开发的点滴细节

 一、吃出健康聪明好孩子

(一)健康聪明是吃出来的

(二)警惕铅的摄入

(三)培养孩子正确的饮食习惯和行为习惯

(四)电视是造成孩子思维落后的主要原因，吃饭看电视尤其需要纠正

(五)右脑气味法：让孩子不挑食、爱上吃饭的秘法

 二、跟上孩子大脑发育速度的三大建议

(一)关注孩子出生后第八个月

(二)小手动起来：鼓励孩子动手操作

(三)多鼓励孩子玩沙和水

 三、激发孩子潜能的三大教育要点

(一)培养孩子的创新思维能力

(二)培育孩子的理解力

(三)重视孩子的ESP感知功能

 四、幼儿右脑教育的四大法宝

法宝一：3岁到6岁，眼睛定终生

法宝二：3岁到6岁，速度定大脑

法宝三：3岁到6岁，双手最关键

法宝四：3岁到6岁，吃饭要注意

 五、儿童右脑教育的八大法则

法则一：培养兴趣，让孩子认识自己、开发潜能

法则二：培养孩子正确判断、独立思考能力

法则三：让孩子有愉快的学习体验

法则四：鼓励孩子发挥创造力、想象力

法则五：培养责任心，提高孩子自制、自理能力

法则六：分享成功经验，建立正确价值观

法则七：尊重孩子的个性培养，帮助孩子建立自信心

法则八：善用家庭机会教育，抓住机会教育孩子

附录：钱铎教授巡讲家长问答实录

主要参考文献

后记

第一章 为什么要开发右脑

随着人类对自身研究的深人，越来越多的实验数据和生活实例都告诉我们，人的大脑是_座巨大的财富，而近几年科研人员更是将这财富的准确隐藏区域指出，人的右脑是灵感、创造的源泉。国外有研究人员认为，人的大脑皮层分旧皮质层和新皮质层，旧皮质层是右脑的功能区域，新皮质层则是左脑的功能区域，因此左右脑并不是左右半球的结构，而是新旧皮质层的上下结构。由此我们可以这样定义右脑：位于大脑旧皮质层处，比左脑更早发育，靠图像运转学习回路，用以吸收和输出信息(即用图像记忆)，是直觉、音乐、图像、艺术的潜意识脑。而左脑位于大脑新皮质层处，比右脑晚发育，靠语言和理解运转学习回路，用以吸收和输出信息(即用语言和文字来记忆)，是逻辑、语言、分析的意识脑。

动物只有旧皮质层，基本没有新皮质层的功能，因此动物不能说话和理性分析。但是，由于动物的大脑活动依赖旧皮质层，因此它们的直觉非常灵敏，能感知百米外的异常，还能从自然界细微变化中敏锐感知到异常。动物在台风、地震、火山喷发前的狂叫不停和迁移举动，这就是最好的明证。

人类在进化过程中开始大量使用语言文字进行沟通，导致了左脑非常发达，而直觉的右脑却受到压抑，许多直觉功能消失了。比如脑内松果体具有超强的直觉和透视功能，早期人类就有一定的透视功能，后来人类进化，语言逻辑的新皮质层发育把松果体遮盖了，松果体的透视功能也就消失了，其他的直觉功能也沉睡了。今天，随着科技的进步、研究的深人，人们发现人的左脑也有不足，创造力非常贫乏，因为创造力与想象能力、直觉能力有着密切的联系，而只能一部分一部分理解的左脑几乎没法获取灵感或应用直觉。右脑却能在瞬间把握整体，这样就可以用直觉修改错误的部分，正确地对信息加以整理，因此真正的创造力存在于右脑之中。

事实上，右脑作为。由潜意识运作的大脑，具有四种“潜意识的能力”，而相比之下，左脑完全是通过意识来发挥功能的。

1．共振共鸣能力

所谓共振机能，就是指人类的右脑具有一种音叉的功能，能使之与外界万物所发出的波动产生共振。NHK电视台曾播放过一个叫做“超显微世界”的节目，其中出现过用世界上最大的电子显微镜观察到的钻石构成电子在有规律地振动的样子，科学家发现，世上所有的物质都具有固定的振动。而人在无意识状态下则具有与万物共鸣、和宇宙共振的能力，并可以将其图像化，从而看到图像，还可以将其变成声音。

2．照相记忆能力

照相记忆能力也有学者称之为心像化机能，是指一眼看过、听过的事物可借意象来显现。这种情况下，人的右脑就像一部照相机，将所见到的事物立即摄人大脑，以直观的图像方式进行自由处理。这种右脑的心像化处理方式，比左脑的语言化处理方式更迅速。我们在第三章会作详细介绍。

3．高速、大量记忆能力

高速、大量记忆是右脑的重要机能，这和右脑的记忆方式密切相关。右脑的记忆方式是感性的、直观的，是从整体到局部的并列式的。而左脑的工作方式是直线式的，可以说是从局部到整体的累积式。左脑记忆追求理解，右脑记忆则不追求理解，只要把知识信息大量地、机械地装到脑子里就可以了。

4．高速、自动处理能力  如果说左脑是在有意识操作下进行的低速计算机，那么右脑则是超越个人意识的、高速运行的自动处理计算机。右脑的这一机能，已用科学方法得到了证实，日本医科大学的品川嘉也教授用仪器为日本的心算高手做测试时，发现他们在进行心算时是右脑神经在起着控制的作用。

如果将右脑与左脑进行进一步的详细对比，那么下面这些则是右脑独具的能力：

(1)超感官知觉，即ESP能力

(2)像照相机一样的形象记忆功能

(3)瞬间捕捉大量信息的能力

(4)快速心算、目测的能力，速读能力

(5)直觉灵敏的创造力

(6)反向思维能力

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把右脑还给孩子——培养创造性思维人才从0岁抓起

现在家庭经济状况越来越好，家长对孩子的期望值也越来越高，很多家长却感到孩子越来越不如父母之意，比如：注意力不集中、依赖性强、独立能力差，缺乏想象力和创造性思维，等等。这其中，缺乏想象力和创造性思维对孩子影响最大，会成为孩子一生中迈向成功的最大障碍。到底是什么原因造成这种现象，有很多的幼教老师、家长百思不得其解。有不少家长也曾向某些专家请教过，向有关机构咨询过，但是“问题”仍然是问题，家长依旧没有找到答案。

其实，孩子的问题是成长环境及教育环境造成的。家长朋友们，请您回想一下：孩子是不是从出生的那一刻起，对环境就充满了好奇，幼儿阶段的孩子是不是很好学、好问？可随着孩子的成长，孩子的活动不断地受到家长、学校等周围环境的束缚，他们原来的好奇、好问没有了。与此同时，随着年龄的增长，原来的灵性也减退了，于是问题也就出现了。最近一项调查表明，我国中小学生想象力已经在受调查国家中排名倒数第一。这个消息无疑令家长沮丧。我们为人父母者，谁不希望自己的孩子将来能功成名就呢？

令人扼腕的是，即便这样，我们依然在围绕传统的应试教育前行。在我们的学校教育中，大部分老师还只是教孩子寻找标准答案，束缚着他们特立独行的思考，“给你一个‘0’，在数学课上只能是零，在英文课上只能是‘O’，不能有别的答案”。挑战了老师的权威，便会受到训导，中国孩子受教育的路径，就是在填鸭式死记硬背中“装满知识”的过程。此外，现在教师所讲授的知识，大多是通过练习、反复、测试等方法灌输给学生，这些活动多集中于大脑左半球，形成左脑超负荷运载状态。所有这些现象、这些方法，无一例外只开发了左脑，却让右脑闲置着，因而使95％的学生荒废了右脑，这就造成了他们智慧发展的残缺。

在家庭教育中，在日常生活中，孩子们也极少有开发右脑的机会。家长也不允许孩子有异常的想法。

所有的教育推手，都让孩子产生了寻找一种标准答案的心理，损及了孩子成长的自然天性与规律，把孩子“制作”成用铁丝捆绑、扭苗的盆景，而不是培养成参天大树。在这日复一日的“培养”中，孩子的右脑能力被逐渐削弱，想象力、创造性思维也随之缺失。正如一位著名教育学家所说：“在开发大脑潜力上，我们是在单脚骑自行车！”

正因如此，开发孩子的右脑已迫在眉睫。1968年，美国一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。那场官司，她打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。今天，中国的家长们也应该毫不犹豫地行动起来，采取各项措施弥补现行教育的不足，把右脑还给孩子！家长们需要及时学习，更新自己的观念，与先进的教育理念俱进；家长们要选择正确的教育方法，也就是符合儿童年龄特点的方法，让孩子在学习中以游戏的方式进行，让孩子充满热情地去游戏，让孩子在游戏当中感悟到事物的变化及内在的规律。譬如，6岁以下的孩子采用具体的形象思维方式，教育孩子就必须把知识设计成游戏，用具体的材料让孩子通过动手达到手眼脑并用，这样信息才能通过特定的渠道输送到大脑。开发右脑是改观教学面貌的根本途径之一，如果我们的教育能使人在左脑的抽象思维和右脑的形象思维之间平衡协调发展的话，教育改革从本质上就会向前跨越一大步，新的、聪明的一代就会真正造就。

未来社会需要的是具有想象力、创造性思维能力的人，而童年时期特别是0—6岁则是培养这一能力的关键时期，我们要让孩子把这一巨大的能力挖掘出来。否则，我们的家长把80％的精力投入到孩子的教育中去，但因为犯了方向性错误，导致孩子看似按照我们所谓“理想”的模式发展，到头来筋疲力尽，一事无成，这是多么令人遗憾的事啊！所以，为了孩子，让我们立刻开始让他们进行右脑训练吧，只要您踏踏实实地让孩子坚持下去，孩子就一定可以赢在人生起跑线上！

钱铎

2011年1月18日

儿童是人类生存的起点，也是人类发展的未来。儿童发展最关键的阶段是婴幼儿期。右脑教育在世界上引起很大的轰动。美国、欧洲、日本相继进行了长达二十多年的研究和推广，使之教育水平得到空前的提高，也为其国民经济的发展打下了基础。如今，在东南亚一带如新加坡等国右脑教育也进行了十几年。而我们国家的右脑教育则刚刚兴起，如此优秀的教育成果若能在中华大地上推而广之，对我们的儿童、我们的未来都有莫大裨益。

正是出于这个缘由，我们满怀着对那些奠定了全世界右脑教育基石的大师的敬意，在比较、参照了罗杰·斯佩里、格林·杜曼、詹姆斯·怀特、托尼·巴赞、七田真等作者写的大量著作，以及网络上的一些相关资讯后，以“简单、实用”为原则，结合我们10余年右脑开发教育的经验编写了这本家长指导手册。编写过程中，我们还得到了各地培训分支机构、学员家长的大力支持与帮助，厦门、福州、桂林、济南、北京、南京爱育幼童学校提供了教学训练‘图，桂林市新艺幼儿园提供了教学案例，该园园长徐玉珍女士更是无私地为我们提供了许多具体、有益的意见。在此，我们一并表示衷心感谢。

在看完本书后，相信广大家长会发现我们已经对儿童的右脑教育倾注了全新的理念，对右脑教育的观点和方法给予了新的科学的诠释。

童年期是人一生的奠基阶段，如果孩子出生后没有一个好的开端，那么他们可能永远也不会充分挖掘并实现自身的潜能了。我们根据孩子各种能力发展的关键期设计右脑开发教育的方法，提出教育措施及建议，年轻的父母们，希望你们看完这本书后，要抓住孩子生长发育的关键期进行科学的、系统的施教。这些教育要符合孩子的生理特点和心理特点，只有遵循儿童身心发展规律，才能获得预期效果。同耐，我们认为，早期教育不仅要开发孩子的右脑，提升他们的智力，更要注重让他们在德育、智育、体育、美育等方面都得到全面和谐的发展。

“机不可失，时不再来”，敬劝年轻的父母们，从过了头的溺爱、过度的呵护、完全的包办代替中走出来，让孩子多动脑，多动手，多运动，让孩子走好人生第一步。

最后，我们要提醒家长：跑步谁都会，但要跑好，跑出成绩，则非经过大量训练不可。书中所列举的方法各位家长务必要持之以恒，这样，你的孩子就一定能取得优异成绩！