28年术业专攻，独授一门课的心血之作。31年训战心法，数千场培训的经验总结。215位企业家、培训名师，培训机构同行倾力推荐。独创几百项实用技术，独有的概念和话语系统。
本书理论明白易懂、方法扎实可行、案例翔实丰富，为企业家、职业经理人、部门负责人、团队领导人及各级行政管理者提供了一整套有效的训练方法，助您自如地表达、顺畅地沟通，让您的公众影响力原地提升，从此自信地站在聚光灯下，从容不迫，意气风发！

刘子熙（Andrew Lau）导师，毕业于北京大学法律系，曾于1986年至1991年任职国家行政部门，1991年赴新加坡工作，进入咨询与职业训练行业，之后在咨询服务的企业中受邀担任高级顾问，兼职副总裁等职。曾为几百家知名企业提供职业训练、管理咨询及辅导规划；年训练授课量多年近三百天，曾连续训练三十九天。公开课及内训参训学员达十余万人。接受刘老师辅导，直接拜师的弟子达一百多人，其亲传的教练和授权导师多达二百多位，目前大多成为活跃在中国职业训练领域的佼佼者！
刘老师是理论与经验兼备，了解多种企业风格，不可多得的企业管理咨询顾问和职业训练导师。他创造性地提出了企业“理智工程”的全面解决方案，独创“全程训练，一课四训”模式，研发“概念表述”“即时给予”“QSQA”“QAFC”等训练技术和技巧，并基于传统文化博大精深的哲理，独创了系列培训师职业化成长的心法和手法。刘老师的讲授精辟绝伦、入木三分、直指人心、价值独占，其深厚东方文化功底、现代企业经营理念以及高屋建瓴的思想观点，颇具大师风范。刘老师的核心金牌版权课程——《TTT国际职业培训师标准教程》是国内首屈一指的获得普遍赞誉及一致推崇的培训师职业化成长及迈向高进阶的必修课。

第一章 德位匹配
莫道是空门，要进来须脚踏实地
谨防有岔道，走错了便坠入深渊
第一节 树立元认知
有人即为师，开口就上课
（一）TTT再认知：1 TTT的ABCDA；2.5T和“踢三脚”
（二）TTT促训练：1 训练核心；2 关键关系；3 知己明训
第二节 职业新定位
会道者，一线藕丝牵大象
盲修者，千斤铁锤砸苍蝇
（一）塑造纯利基：1 靠什么赚钱；2 赚的什么钱；3 怎样更值钱
（二）提升真价值：1 价值的获得；2 价值的提升
（三）乘势大作为：1 两极分化；2 精准卡位；3 人课匹配
第三节 明师第一步
有限时间，有效训练
（一）明确职业角色：1 编、导、演并重；2 阶段角色侧重
（二）把握核心理念：1 首善；2 区分；3 感召；4 乐从；5 对接；6 分享
（三）厘清培训目标：1 目标来源；2 目标类型；3 目标实现；4 结构对期待，讲法应需求
（四）评估培训效果：1 评估原则；2 评估实施
第二章 形神兼备
到此已穷千里目
须知才上一层楼
第一节 修炼基本“攻”
形呈说前，象印话后
（一）立场亮相：1 准备比资历更重要；2 训练与修炼；3 正为先，顺为主；4 歪招笑，正拢人
（二）功化同源：1 万物皆着我之色彩；2 没有不会，只有没教；3 时间促进效果
（三）定形定神：1 自我管理；2 形象管理；3 架势感；4 职业“装”
（四）声入人心：1 气息运用；2 发声控制；3 情感传递；4 断断续续；5 妙用情绪
第二节 主场塑影响
化影有行，思响无声
（一）意识立主场：1 建立关系；2 达成共识
……
第三章 我在说话
第四章 优课得法
第五章 智慧响亮
第六章 成就明师

变在变先功化同流
TTT，我一生的追求！28
年来我心之所属！TTT，是
大家的，是培训师职业化成
长的必修课，也是企业内训
师成长训练的必修课。
把TTT的思想体系、话语
系统、训战心得、技术技巧
等结集成书，是我多年的愿
望。关于TTT，我的徒弟出
书了，我的学员出书了；我
们在公开课和企业内训的训
练中使用的《TTT国际职业
培训师标准教程》实训手册
，也是数易其稿，从第一版
到第八版，累计印数好几万
。在企业管理出版社朱新月
老师及其团队的大力支持和
推进下，《TTT训的就是你
——培训师职业成长手册》
终于问世了。
本书出版之际，来不及
感慨，思绪已然沉浸：人生
57年似白驹过隙；职场36
年诗酒趁年华；职业训练和
管理咨询从业31年。我常说
：卓越是方向，成就在路上
！
有一些话语汩汩从心间
流淌出来，“让心春去、让
梦秋来”。.
家住安源萍水头
安源是中国工人运动的
摇篮、秋收起义的策源地和
爆发地，是我生命的符号、
永久的名片，是我成长的里
程碑、人生的背景板。
1979年，我曾荣获江西省
新长征突击手荣誉称号；也
曾多次获得市级三好学生和
优秀学生干部的荣誉称号。
1982年，我以全市文科第
一名的成绩入读北京大学法
律学系，江西省萍乡市安源
中学是我骄傲的源泉。
2018年，母校82年级的
同学聚会，庆祝毕业36年，
我专门撰写了一副对联：“
三合桥中安正念修远五湖四
海，八方井学源初心求索十
举九知”。总平巷、张家湾
、三合桥、八方井等，美好
记忆在我脑海久久萦绕；中
安正念、学源初心，“安源
中学”的能量和荣光在我胸
中时时激荡。
今年高考前夕，作为
1982届的毕业生，母校要
我给学弟学妹们写一封信，
我即以“中安正念、学源初
心”为题，围绕选择、效率
、分寸、方法等方面寄言并
祝福，拳拳之心殷殷切切。
1986年毕业，我到了中
央国家机关工作；1991年
，我停薪留职后，在新加坡
踏入管理咨询行业，自此从
业已经31年，专注TTT课程
推广也有28年。这么多年来
，TTT大系包括的职业标准
、概念体系、课程组织以及
训练模式、技术技法等都有
了突飞猛进的发展，被很多
学习型组织当作内训师培育
的经典教材，也是众多职业
培训师提升职业能力的必修
课；一批经验丰富的优秀职
业培训师加入TTT授权导师
团的队伍；TTT认证课程版
本已经升级到8.0版，在业
界率先推出了“全程训练、
终身学习”“一课四训”的学
习模式；并且形成了包括《
TTT国际职业培训师标准教
程》《SCD国际通用标准课
程开发教程》以及PAF专业
讲评标准技术导师认证研修
班、版权课程授权导师认证
研修班、TTT授权导师认证
研修班在内的分级课程体系
。
不让自己带累我
关于TTT课程的起源，众
说纷纭，若追本溯源，国际
劳工组织作为联合国的专门
机构，自1946年成立以来
就多次以建议书形式倡导提
供职业培训等领域的技术援
助。1958年第111号公约《
歧视（就业与职业）公约》
及第111号同名建议书中就
明确约定：公约和建议书所
称的“就业”和“职业”均包括
获得职业训练、获得就业和
特定职业，以及就业的条款
和条件。依据1975年第142
号公约《开发人力资源中有
关职业指导与职业培训的作
用公约》和第150号同名建
议书，国际劳工局为帮助独
立的工人和雇主组织的发展
、向这些组织提供培训和咨
询服务，研发并开始推出了
TTT（Training the Trainer
to Train）课程。
TTT课程的兴起，也是顺
应全球组织学习大潮的。甘
吉洛西（E.Cangelosi）、迪
尔（W.Dill）于1965年在《
管理科学季刊》发表了《组
织学习：对理论的观察》一
文，把组织学习当作“理论”
来研究。阿吉利斯
（C.Argyris）、能恩
（D.Schon）两人于1978年
著《组织学习：行动理论之
观点》，认为：“组织学习
是为了促进长期效能和生存
发展。”学习型组织最初的
构想源于美国麻省理工学院
的佛瑞斯特教授，彼得·圣
吉1990年完成其代表作《
第五项修炼》，提出企业应
建立学习型组织。要真正建
立学习型组织，企业内部必
须有一支专业的内部培训师
队伍，培训师的成长离不开
TTT。
……
不让古人，是谓有志
“本色做人，角色做事”
，无论是企业内部的讲师，
还是为企业提供专业服务的
职业培训师，其角色的蜕变
都是自身匠心创新、职业迭
代的修炼。
“培训是一把手工程”，
很多企业的经营者、管理层
都关注组织学习，踊跃担当
导师、教练的角色，其实训
练者亟待训练！我们不仅要
做好专业顾问，还要扮演业
务伙伴，更要充当变革先锋
。
“培训学习能力是企业的
原始生存能力！”我期待本
书能为初心不改的培训人提
供顾问的宝典、赋能的利器
、变革的推手，提供“从上
马到策马”的助力。
如果您也是致力于组织
学习发展、着眼于企业内训
师队伍建设、重视职业化成
长的伙伴，我愿为您提供一
个打开“TTT盲盒”的独特视
角。
“献身”TTT经年，业界给