适读人群 ：中学数学教师、教研员，高校数学教学研究人员

概率素养日渐成为当今社会公民必备的数学素养之一，然而实践表明：概率不好学，也不好教。究其原因，一方面是因为不少教师在其自身的基础教育阶段并没有接触过概率知识，另一方面是因为人们对于概率的学习总是伴随着各种各样的直觉。

要突破这一困局，就要弄清一个根本问题：学生到底是如何学习概率的？

以此为目标，何声清博士聚焦初中生概率内容的学习进阶展开了有益的探索，本书集中呈现了其研究过程及相关成果。通过这本书，我们能清晰地看到学生学习概率内容时是遵循着怎样的认知规律，影响其学习概率的关键因素有哪些，从而更精准地领会课程标准中这一重要内容领域的教学要求。把握好这些要点，将会使我们看清概率教学的路，以及如何在这条路上走得更稳、走得更远。

本书是以“学习进阶”为核心议题的综合实证研究，主要讨论初中生如何学习概率概念、概率认知水平如何进阶，并给出相关教学建议。研究方法涉及数学模型、实验研究、案例研究等，理论与实践兼顾，既适合中学数学教师阅读，也适合高校数学教育专业研究生阅读。

何声清，数学教育博士，上海师范大学数理学院讲师，主要从事数学概念认知发展、学习进阶研究。先后参与教育部人文社会科学研究规划基金项目、中国基础质量检测协同创新中心课题，在核心期刊发表论文二十余篇，著有《儿童的概率概念认知发展研究》。