“刘艳给小学生讲思维导图”由世界思维导图锦标赛全球总冠军刘艳为小学生打造，经人大附小校长郑瑞芳老师、世界思维导图理事会全球总裁判长马列克先生审读并作序推荐。这套书包含《思维导图学习课》《思维导图复习课》《思维导图大语文课》三册，旨在构建全学段、全学科、全方位的小学生思维导图学习体系。《思维导图学习课》教会孩子思维导图逻辑思考法、五步绘图法两大核心技能，以及思维导图在多种学习场景下的应用。《思维导图复习课》教会孩子如何用思维导图复习语文、数学、英语等科目，并逐一突破考试难点。《思维导图大语文课》从听、说、读、写四个方面，带领孩子将思考融入语文学习，用思维导图全面提升大语文素养。
书中所选案例来自小学课本，清晰呈现了每幅思维导图的绘图步骤，手把手教会孩子将思维导图运用于复习、背诵、阅读、写作、解题等日常学习当中。书中包含大量练习和考点小试环节，帮助孩子实时检验学习成果。全书配有28节讲解视频课程，由作者亲自授课，对书中内容进行细致讲解，拓展知识点，让孩子即学即会。通过这套书，孩子将掌握高效的学习工具和学习方法，提高学习自主性。还等什么？快来加入刘艳老师的“快乐学习”阵营吧！

《思维导图学习课》
第一章 打开思考的大门
刘艳致小读者
第一节 什么是思维导图
思维导图的定义
思维导图的优势
思维导图的四种类型
如何阅读一幅思维导图
第二节 思维导图逻辑思考法
思考魔法 1：三步思考法
思考魔法 2：“积分排”思考法
第二章 画出思考的地图
第一节 思维导图六大核心要素
中心图
线条
关键词
图像
颜色
结构
第二节 思维导图五步绘图法
第一步：明确主题画中心——画
第二步：划分结构定主干——定
第三步：梳理细节延分支——延
第四步：区分圈层找关联——找
第五步：增强记忆添图像——添
第三章 用好思维魔法
第一节 初学者常见的三大误区
第一个气球：思维导图＝画图
第二个气球：思维导图＝图文笔记
第三个气球：思维导图＝思维游戏
第二节 思维导图在生活中的应用
认识魔方
太空生活
书包整理
垃圾分类
读后感
放假安排
美食制作
环球影城游玩攻略
《复习课》
第一章 思维导图巧搭知识框架
思维导图复习魔法：珍珠巧穿线
魔法应用一：单元复习导图
魔法应用二：知识导航图
第二章 思维导图复习语文
第一节 归纳整理语文知识
第二节 阅读分类整理
第三节 学会归纳中心思想
第四节 病句修改不用愁
第五节 修辞方法巧辨析
学员作品赏析
第二章 思维导图复习数学
第一节 归纳整理数学知识
第二节 攻克易错题
第三节 思维导图巧解题
学员作品赏析
第三章 思维导图复习英语
第一节 归纳整理英语知识
第二节 攻克英语阅读理解题
学员作品赏析
《思维导图大语文课》
第一章 思维导图背诵古诗文
第一节 古诗背诵有妙招
古诗背诵四部曲
村晚
稚子弄冰
闻官军收河南河北
第二节 文言文背诵五步法
步骤一：读懂全篇，扫障碍
步骤二：划分层次，找关键
步骤三：按部就班，绘导图
步骤四：看图记忆，串全篇
步骤五：对照还原，再修正
第二章 思维导图巧做听课笔记
思维导图听记魔法
听课笔记九字箴言
魔法应用
迷你小导图
第三章 思维导图巧名著阅读
第一节 书籍阅读的四大分类
主食阅读
美食阅读
蔬果阅读
甜食阅读
第二节 美食阅读法
步骤一：绘制人物形象导图
步骤二：绘制故事情节导图
步骤三：绘制读后感导图
学员作品赏析
第三章 思维导图写作文
思维导图写作三步法
什么才是好作文
四度思维
三步写出好作文

教育最终给予孩子的是思维能力，而思维导图是培
养孩子有效的思维模式的工具之一。适当使用思维导图
，可以帮助思维正处于由具体向抽象过渡时期的孩子从
整体把握知识，培养思维的条理性和逻辑性，增强提取
信息、寻找关联的能力。而且思维导图的绘制方法简单
，孩子一旦掌握了就能很快应用于学习之中，获得良好
的学习效果。
认真阅读了刘艳老师这套思维导图的书稿，我非常
感动且爱不释手。十四年的沉淀，素纸成集，这套书中
的方法简单易学，实用性和针对性强。我相信老师们运
用思维导图会使课堂更具魅力；孩子们学会了思维导图
会使学习更加轻松、快乐；家长们喜欢思维导图会使您
对孩子的学习指导更有效、有趣。因此，刘艳老师的这
套思维导图著作是真正值得信赖的杰作。
郑瑞芳
中国人民大学附属小学校长

跟世界冠军学思维导图
构建全学段、全学科、全方位的小学生思维导图学习体系：《思维导图学习课》《思维导图复习课》《思维导图大语文课》。
小学阶段必不可少的高效学习工具。
全书配套作者亲授的讲解视频课。
边画边学边思考，激发孩子学习内驱力。
紧扣小学课程大纲，即学即用。
超多经典实用案例，一学就会：每个知识点都对应具体案例进行讲解，结合丰富的实用练习，让孩子边学边用边思考。

三步写出好作文
接下来，我们就通过三个步骤来学习如何用思维导图写作文。
步骤一：打地基，也就是立意。
意，就是主题，在记叙文里叫中心思想，在说明文里叫说明的中心，在议论文里叫中心论点。立意就像一位统帅，起着统领全文的作用。
在这一步，我们用到的是发散思维。具体来说，就是从多层次、多角度、多方面来分析材料，找到别人没有发现的思想内容。比如，这道题：
《难忘的小学生活》
愉快的小学生活即将结束，在六年的小学生活中，你一定留下了许多美好的记忆，你想把这些美好的记忆变成永恒吗？那就快拿起笔记录下来吧。
这篇作文该如何立意呢？
来看题目，“小学生活”提示了写作范围，关键点是“难忘”二字，这说明这篇作文的选题范围是相对宽泛的，只要是与“难忘”有关的方面，我们都可以尽情地联想。既可以写小学里难忘的人，也可以写小学里难忘的事；既可以写小学校园难忘的景色，也可以写小学时参加过的难忘的活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关，要以叙事为主，抒发真情实感。
现在我们能够确定，这篇作文的中心立意就是表达对小学生活的难忘之情。好了，我们的房子已经有了一个牢固的地基，那么接下来，就要给房子选择好的建筑材料，比如钢筋、水泥、沙子、木头等。
步骤二：选择建筑材料，也就是选材。
选材是指在写作文的时候，我们要根据中心思想的需求，对写作材料进行选择。
那么，怎么才能做到合理选材呢？这一步需要综合运用四度思维：先用发散思维进行联想，把所有你能想到的内容都写下来。然后，用收敛思维整理发散的内容。接着，用全局思维筛选内容。最后，用递进思维对重点内容进行深入联想。
还拿刚才的作文题目为例，你要怎么选材呢？
第一步：发散思维。 只要是与“难忘”相关的内容，都可以尽情地联想。比如，难忘的事、难忘的人、难忘的景色、难忘的活动等。
第二步：收敛思维。 把刚才通过联想写下来的想法加以整理、分类，清晰地体现出我们在上一步想到的与“难忘”相关的内容属于哪些方面。
第三步：全局思维。 前面定的中心立意是表达对小学生活的难忘之情，那么现在就来看看我们整理出来的这些想法中，哪些可以帮你更好、更突出地体现中心思想，而哪些是可有可无的。这里要注意，你选择的材料，越是别人不了解的，越能增强你作文的可读性，让人耳目一新。
第四步：递进思维。 用递进思维对选出来的材料进行深入联想。从记事的角度，我们可以选事件的片段，比如你忘不了的三件事。从表达难忘之情的角度，我们可以选不同的情感碎片，比如小学阶段你最难忘的喜、怒、哀、乐等。
步骤三：盖房子，也就是构思。
前面我们已经打好了地基，选好了建筑材料，现在就可以动手盖房子了，也就是围绕主题，搭建作文的框架。
我们先利用全局思维，搭好大致的框架，把选择的材料按一定顺序排列，也就是决定作文要分成几个部分来写，先写什么，后写什么。再利用收敛思维，用关键词的形式简要概括出每段的段意，注明详写还是略写。
回到之前的作文题目。如果你的选材是事件：忘不了的三件事。我们可以画这样一张思维导图：
第一条大纲主干：总述感慨（略写）就要毕业了，告别之际，心中非常不舍。
第二条大纲主干：难忘片段（详写）有哪些难忘的片段留在你的记忆里了呢？用片段连缀的方式，来展现难忘的小学生活：忘不了六年前，妈妈拉着我的小手，第一次走进学校时的情景，当时我觉得这里是多么神秘的地方啊；忘不了年幼的自己，在一年级的时候认识那些陌生的拼音字母，听着老师一步步的讲解，那是多么有趣啊；忘不了我经常打篮球的操场、我曾经跑步的跑道、我曾经犯错而接受老师批评的办公室，还有我曾经读书写字的教室。
第三条大纲主干：点明中心（略写）
结尾再次表达不舍之情。此时此刻，六年小学生活的每一件事都涌上了心头，这些都将成为我人生中最美好的回忆。我很快就要成为一名中学生了，但我永远不会忘记谆谆教诲我的老师，永远不会忘记与我朝夕相处的同学。