本书采用文献分析、调查研究、问卷调查、访谈等研究方法，结合“一带一路”倡议的影响和全球化、多元化的形势，从不同方面分析了目前中国葡萄牙语教学所遇到的挑战，总结了跨文化能力培养方面的不足与发展建议。
本书对中国葡萄牙语教学、非通用语教学、跨文化研究有较强的理论和实践意义。

高静然，中国传媒大学外国语言文化学院教师，巴西葡萄牙语水平测试(Celpe-Bras)考点负责人，博士。硕士毕业于巴西南大河州联邦大学应用语言学专业，博士毕业于澳门大学语言学(葡萄牙语)专业。
研究方向为语言教学、翻译与传播、互动社会语言学、葡萄牙语国家文化。主持2021年国家社科基金中华学术外译项目，在国际和国内核心期刊发表学术论文多篇，出版有《玛利亚·埃莱娜·纳扎雷：葡萄牙阿威罗大学校长》(合著)、《最后关头》(译著)等，并参与多个省部级项目。

前言
第一章 绪论
第一节 研究基础
第二节 研究目标
第三节 研究方法
第四节 研究意义
第五节 研究框架和内容
第二章 中国葡萄牙语教学发展概况
第一节 葡萄牙语与葡萄牙语国家（地区）简介
第二节 中国葡萄牙语教学历史概况
第三节 中国葡萄牙语教学的总体现状
第四节 葡萄牙语教学在全国外语教学中的重要性
第三章 “一带一路”倡议下的中国葡萄牙语教学
第一节 “一带一路”倡议对葡萄牙语国家和地区的影响
第二节 “一带一路”倡议为中国葡萄牙语教学带来的机遇与挑战
第四章 中国葡萄牙语教学的规划与评价系统
第一节 高校教学设置
第二节 高校评教系统
第五章 中国葡萄牙语教学主要教材分析
第一节 主要葡萄牙语教材分析
第二节 文化教材案例分析
第六章 中国葡萄牙语教师访谈
第一节 访谈基本方法
第二节 访谈结果分析
第三节 本章小结
第七章 《葡萄牙语专业学生跨文化能力自评问卷》结果分析
第一节 问卷概况
第二节 被调查者整体情况
第三节 量表题目统计结果与分析
第四节 量表题目统计结果交叉分析
第五节 本章小结
第八章 中国葡萄牙语教学在跨文化能力培养方面的现状与前景
第一节 现存问题
第二节 发展前景
第三节 研究的局限性与展望
附录
附录一：对高校葡萄牙语教师代表的采访
附录二：葡萄牙语专业学生跨文化能力自评问卷（样卷）
参考文献

本书的主要内容、研究思路和研究结果具体包括以下几个方面。首先，介绍本研究的选题意义和背景，回顾跨文化能力理论并对重要概念进行综述，提出本书的研究目的、方法和框架。其次，介绍我国葡语教学的历史和现状，分析“一带一路”倡议对葡语国家和地区的影响，阐述“一带一路”倡议对葡语教学的影响。之后，本研究选取了8所设有葡语本科专业的高校进行调研，从教学设置和教学评价两方面分析目前葡语教学对跨文化能力发展的影响。本研究选取目前国内葡语专业主要使用的7套教材，针对教材中葡语国家文化内容呈现和跨文化能力培养两方面进行分析。再次，本研究邀请了6名葡语教师进行访谈，针对跨文化能力培养和目前葡语教学的现状进行探讨，并就访谈结果进行综合分析。本研究还对国内葡语专业学生的跨文化能力自评进行了广泛的问卷调查，共收取有效样本378份。从这些样本中对葡语学生在跨文化能力领域内的知识、技能、意识、态度等方面的自评结果进行分析。最后，结合“一带一路”倡议的影响和全球化与多元化形势，总结目前葡语教学存在的不足之处，并预测其发展前景。