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书名 课程文化/世界课程研究前沿译丛
分类
作者 (美)帕梅拉·博洛廷·约瑟夫
出版社 浙江教育出版社
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简介
编辑推荐

《课程文化》一书共分三个部分。本书试图从文化的视角来梳理美国主要的课程观,而文化则被定义为学校和课堂中公开与隐含的信念、价值、行为和习惯系统。目的是促使人们意识、考察和反思那些经过计划并付诸实施的课程。

内容推荐

《课程文化》一书共分三个部分。第一部分首先梳理艾斯纳、施瓦布、阿普尔、古德莱德等美国著名学者的课程观,然后借鉴人类学方法将美国课程的理论和实践归纳为“工作和生存训练”、“承接圣典”、“发展自我和精神”、“建构理解”、“思考民主主义”和“正视主导秩序”六种课程文化。第二部分依据一个统一的框架对六种课程文化进行探究,每章探究一种课程文化,主要内容包括:(1)该课程文化理论应用于实践的课堂描述;(2)该课程文化基本观点综述;(3)该课程文化的历史沿革;(4)该课程文化关于学生、教师、内容、情境、规划和评价的假设;(5)该课程文化的实践困境和批评。第三部分反思课程文化概念框架的内在困难,并讨论如何在未来的理论探究和学校改革中应用这一概念框架。

目录

前言

第1章 课程的概念化

 帕梅拉·博洛廷·约瑟夫

 领悟课程模式

 多元课程

 文本课程

 课程要素

 复杂问题的课程

 课程观的冲突

 课程文化

 参考文献

第2章 理解课程文化

 帕梅拉·博洛廷·约瑟夫

 如何意识到文化

 把课程看成文化

 理解课程文化的分析框架

 作为探究的课程文化

 参考文献

第3章 工作和生存训练

 南希·斯图尔特·格林

 观点

 历史

 信念和实践:学习者和教师

 信念和实践:内容和情境

 信念和实践:课程规划和课程评价

 实践的困难

 批评

 参考文献

第4章 承接圣典

 帕梅拉·博洛廷·约瑟夫

 观点

 历史

 信念和实践:学习者和教师

 信念和实践:内容和情境

 信念和实践:课程规划和课程评价

 实践的困难

 批评

 参考文献

第5章 发展自我和精神

 斯蒂芬妮·卢斯特尔·布拉夫曼

 观点

 历史

 信念和实践:学习者和教师

 信念和实践:内容和情境

 信念和实践:课程规划和课程评价

 实践的困难

 批评

 参考文献

第6章 建构理解

 马克·A.温德斯切尔特

 观点

 历史

 信念和实践:学习者和教师

 信念和实践:内容和情境

 信念和实践:课程规划和课程评价

 实践的困难

 批评

 参考文献

第7章 思考民主主义

 爱德华·R.迈克尔

 观点

 历史

 信念和实践:学习者和教师

 信念和实践:内容和情境

 信念和实践:课程规划和课程评价

 实践的困难

 批评

 参考文献

第8章 正视主导秩序

 马克·A.温德斯切尔特

 帕梅拉·博洛廷·约瑟夫

 观点

 历史

 信念和实践:学习者和教师

 信念和实践:内容和情境

 信念和实践:课程规划和课程评价

 实践的困难

 批评

 参考文献

第9章 课程的文化重建

 马克·A.温德斯切尔特

 爱德华·R.迈克尔

 帕梅拉·博洛廷·约瑟夫

 所有的学校和课堂不是都已拥有课程文化了吗

 一所学校或一个课堂只应拥有一种课程文化吗

 我们在创设课程文化时会遇到哪些困难

 创建一种课程文化有哪些益处

 “课程文化”的理论框架将如何引导课程改革

参考文献

章首引文参考文献

词汇表

译后记

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更新时间:2025/3/29 20:54:18