本书从四个维度：核心概念，概念化与评估，临床工作，当代的发展，详细梳理自体心理学的55个核心概念。通过本书，读者可以系统了解经典自体心理学的发展及理论框架，把握入门自体心理学的学习、工作方法和实操技巧，紧跟最新国际进展，了解自体心理学临床工作中最前沿的理论和技术 。

前言
推荐序 为什么一定要学习自体心理学
第一章
自体心理学及其发展
自体心理学在精神分析中的位置是什么
精神分析有哪些学派
科胡特生平及临床工作
自体心理学的几个分支学派
第二章
自体心理学的重点概念：共情―内省
科胡特对精神分析临床的贡献：精神现实与体验过程
共情是什么
科胡特关于共情的争议
共情—内省——收集资料的方式
共情：心理功能的发展
共情—内省：以攻击形式为例
第三章
自体和自体客体
自体感和自体的意义
自体在中国文化背景下的意义
自体客体
自体客体经验和情感性共鸣
蜕变性内化
第四章
人格发展及病理
虚弱的自体
三极自体与人的困扰
共鸣、曲解、无回应、覆盖的不同病理过程
分裂的形成：潜抑
水平分裂和垂直分裂
第五章
人格水平评估
神经症水平
自恋疾患水平
精神病性水平
人格评估的意义
自体心理学、自我心理学、客体关系理论人格评估的差异
第六章
移情评估与个案概念化
什么是移情
移情的形成
自体客体移情
自体客体移情出现的三重临床意义
自体客体移情的评估及理解
第七章
自体心理学临床工作：镜映移情
夸大自体及镜映移情
镜映移情的临床呈现
镜映移情的回应方式
第八章
自体心理学临床工作：理想化移情
理想化父母双亲影像与理想化移情
额外的理想化移情
理想化移情的回应方式
第九章
自体心理学临床工作：密友移情
密友自体与密友移情
密友移情的临床表现
密友移情的回应方式
第十章
自体心理学临床工作：技术的层次
多层面工作
诠释的三重临床意义
动力学诠释
起源学诠释
前缘诠释和后缘诠释
硬框架
自体客体关系的重建
第十一章
主体间性精神分析
史托罗楼与主体间性精神分析的出现
科胡特：主体间性的萌芽
临床匹配的多样性
第十二章
关系性精神分析：复杂性理论
复杂性理论
吸引子原则
临床系统的双向性
真实关系的相遇
精神分析的自适应和初始化态度
附录 自体心理学在中国的传播和发展
参与书目

《徐钧自体心理学入门》一书，是我在
2020 年接受简单心理平台的邀请，对希望学习
当代自体心理学的心理咨询师做的十二讲（55
个知识点）网络课程的文字稿。
本书以自体心理学重点概念为线索，讲解每
个重点的概念以及实践运用，概念多配合临床案
例予以说明。
第一章，介绍自体心理学历史概论，自体心
理学在精神分析中的历史位置，以及自体心理学
自身的发展历史，其中包括创始人科胡特的生平
。
第二章，主要是对经典自体心理学家收集来
访者精神现实资料的基本方法——共情—内省进
行说明。共情—内省也是自体心理学发展历史上
受到误解最多的概念。共情—内省是自体心理学
的主要方法论，科胡特在20 世纪50 年代以此
为基础开展他的自体心理学研究，所以读者阅读
这一章对了解自体心理学具有十分重要的意义。
第三章，介绍自体和自体客体。自体在中文
中是一个十分拗口的词语，在这一章中我对其进
行了澄清和解释，同时也对经典自体心理学的另
一个难点——自体客体，进行了详细说明和澄清
。
第四章，对经典自体心理学的人格发展心理
学、病理学、当代关系性精神分析发展心理学，
以及丹尼尔?斯特恩的发展心理学内容进行了介
绍。
第五章，介绍经典自体心理学的人格水平评
估，以及自体心理学与其他学派人格水平评估的
异同。
第六章，介绍经典自体心理学的自体客体移
情评估与个案概念化。移情评估是经典自体心理
学临床实践的重要特征，它对自体心理学取向的
临床工作者十分重要，其中涉及自体心理学临床
工作的关键。
第七章，介绍临床工作中镜映移情的主要特
征，同时对镜映移情的起源，如何通过镜映移情
展开临床分析工作进行说明。
第八章，介绍临床工作中理想化移情的主要
特征，结合案例对理想化移情的起源、过程，以
及发展和应对做了说明。
第九章，介绍临床工作中密友移情的主要特
征，对密友移情的起源过程，以及发展、应对策
略进行了说明。
第十章，介绍从经典自体心理学到关系性精
神分析发展的不同层次的临床技术，对科胡特经
典自体心理学的动力学诠释和起源学诠释技术，
在发展中逐步发展的共情—反馈技术，以及逐步
适应临床所整合的框架性技术都进行了说明。
第十一章， 介绍当代自体心理学第二个历
史阶段的发展——史托罗楼为主要创始人的主体
间性学派的基本理念，以及临床技术过程，以更
好地帮助读者理解自体心理学的主体间模型。同
时也简略介绍了当代自体心理学第三个历史阶段
的发展——当代关系性精神分析。
第十二章，涉及关系性精神分析中最重要的
发展——复杂性理论，从情境主义的角度对临床
过程进行介绍，同时还解释了源自热力学、气象
学等学科的吸引子观点与生态理论，此外还介绍
了真实关系、自适应等临床观点和案例。
附录是一篇优秀论文，是我在华东师范大学
指导的硕士研究生王婧发表的《自体心理学在中
国的传播和发展》（刊载于《心理学通讯》2020
年第3 卷第4 期）。这篇论文很好地阐述了当代
自体心理学在中国的发展，包括理论发展、图书
出版、期刊论文、教学培训等方面，对自体心理
学在中国的发展有鸟瞰性的说明，值得在学习中
参考。
由于本书内容来自演讲课程，所以有口语化
的特点，我对文字稿内容进行了认真修订整理。
同时还对有些章节进行了详细的增补，如中国文
化下自体的和弦性特征、丹尼尔?斯特恩的四种
自体的发展时间、对复杂性理论中吸引子理论的
通俗说明等。若有谬误，希望读者能够积极指出
，不胜感激。
这是一部可以用来进行自体心理学入门学习
的作品。
徐钧
2021 年2 月9 日
为什么要学习自体心理学
我们应该学习各种各样的心理学理论，但是
当你走入治疗室之后，你应该把理论全部忘掉，
让它们全部隐藏在背景里面。要记住，你面对的
是一个人，他或许正在受苦，但他仍是一个人。
—— 罗洛?梅（Rollo May）
在心理咨询的过程中，我们始终都在强调“
人”的重要性。自体心理学被认为是精神分析四
大理论基石之一，它源自海因茨?科胡特
（Heinz Kohut，1913— 1981）对自恋型人格
障碍的研究。
有人说，科胡特拯救了精神分析。在自体心
理学中，治疗师以共情这个重要工具深入理解来
访者。正是这种对人性的深刻共情和理解，将精
神分析的理论继续传承和发展，甚至从某种程度
上扭转了精神分析理论在西方心理学界的颓势，
使以精神分析为核心的心理动力学理论体系，重
新站在时代的新高地。
怎么在心理治疗中以人性的态度，深入地理
解来访者作为人类天性中的幻想，而又能使之发
展出适应社会生活的健康结构，构成了自体心理
学派治疗的主要思考、研究命题。
?
为什么“自体心理学”值得学习
第一，自体心理学是对传统精神分析的重大
突破。
自体心理学作为当代精神分析四大主流学派
之一，摆脱了古典精神分析的单一性，

1、 读者若想系统学习自体心理学，一定绕不开一个人：国内自体心理学的代表之一——徐钧老师，本书可能是目前市面上理论的专业性、系统性和实操的落地性、可靠性最有保障的一本书，心理咨询过程中我们始终都在强调“人”的重要性。自体心理学被认为是精神分析四大理论基石之一，源自海因茨·科胡特对自恋型人格障碍的研究。有人说：“科胡特拯救了精神分析”。
2、 在自体心理学中，治疗师以共情这个重要工具深入地理解来访者。正是这种对人性的深刻共情和理解，将精神分析的理论继续传承和发展，甚至从某种程度上扭转了精神分析理论在西方心理学界的颓势，使以精神分析为核心的心理动力学理论体系，重新站在时代的新高度。
3、 本书回答了如何在心理治疗中以人性的态度，深入地理解来访者作为人类天性中的幻想，而又能使之发展出适应社会生活的健康结构，构成了自体心理学派治疗的主要思考研究命题。

学习自体心理学是很有必要的，因为大多数来访时不
时表现出自恋的行为，自体心理学可以帮我们理解来访想
要表达的内容。喜欢徐钧老师的风格，理论架构清晰，由
浅入深，很易懂。
——初出茅庐的心理咨询师
徐钧老师的书深入浅出，每一个概念都讲得非常细致
，用案例反复阐明，非常适合新手阅读。阅读这本书，让
我对自体心理学的基本概念、内省式倾听、移情、夸大自
体、镜映、理想化自体、密友自体、自体客体需要等，有
了基本的理解，可以尝试应用到个案实践中。
——一条慢慢鱼
非常实用，特别是书中密友移情的部分，让我对自己
与孩子、丈夫、父母、公婆的关系有了新的认识，也尝试
用新的方式和他们相处。所谓师傅领进门，修行在个人，
徐老师的书对我帮助很大。
——15岁孩子的妈妈

第一章
自体心理学及其发展
本章涉及三个部分：第一是自体心理学在当代精神分析中的历史位置；第二是自体心理学是如何发展而来的，以及自体心理学的创始人科胡特的生平和他的临床工作对自体心理学发展的影响；第三是自体心理学在当代已有的发展。
图1精神分析主要学派发展树
自体心理学自1971年诞生到今天，已经有50年的时间，在这期间自体心理学经历了许多发展。
自体心理学在精神分析中的位置是什么
1890年前后，弗洛伊德开始发展精神分析，他的理论前后并不完全一致，分为几个不同的时期。弗洛伊德的理论有三个很重要的点：
第一个是潜意识的概念，就是一个人所发生的言行或者问题可能是受到他自己意识不到的一些心理内容的影响。
第二个是因果原则，即一个人所产生的心理问题与他过去的生活和所遭遇的事件是相关的，特别是6岁之前发生的事情与他成年之后的心理问题、心理困扰、问题行为相关。这是弗洛伊德的观点中最重要的两点。
第三个是我们认为十分重要的理论：俄狄浦斯情结，这也是弗洛伊德自己认为非常重要的。俄狄浦斯情结是一个三元关系。弗洛伊德认为俄狄浦斯情结是一个人、一个个体进入社会的基础。这个基础存在于一个人的生活当中，通常体现在人际关系上，特别是和异性的关系上。
俄狄浦斯三元关系里的三元是哪三元呢？是指他自己这个主体、他所爱的对象，以及这两者之间的一个禁止者。
比如一个男孩在五六岁的时候，他如果一直希望和妈妈在一起，但因为爸爸和妈妈有正常的生活交流，孩子不可能完全占有妈妈。在这个时候爸爸实际上是一个参与者，当孩子对妈妈投注爱的时候就会感觉妈妈对他的爱被爸爸分掉了，孩子和爸爸之间就产生了一种竞争，去竞争谁呢？竞争妈妈。所以爸爸的角色是一个竞争者，也可以说是是一个禁止者，他禁止孩子完全占有妈妈。
也有可能孩子和爸爸之间的关系很亲密，这时候妈妈就作为一个竞争者参与进来，这就形成了俄狄浦斯的一个三角结构。
这个结构对个体有什么意义？一个人成人之后，会面临很多的问题：要融入社会，也会面对婚恋生活，这都是很重要的过程。比如一个人在生活中爱另一个人，他有可能会受到某种社会性的阻碍，受到他人的阻碍，这些有阻碍的过程就对应了俄狄浦斯的三角结构。 比如男孩到了20岁还和妈妈睡在同一张床上，要求爸爸睡在另外一个房间，这样的孩子实际上和妈妈的关系就过度亲密了。而作为竞争者的爸爸并没有出现。
这个孩子今后在婚恋关系中可能是会出现很多问题。比如，他和异性交流的时候会十分幼稚，不知道该怎样和异性交流。如果他在恋爱过程中被拒绝了一次，他就不知道该怎么调整自己了。因为他小时候所经历的生活并没有教他，或者说他并没有一个可以练习调整自己情绪的环境，所以他很有可能一蹶不振，一些焦虑、强迫性的症状就出现了。这些都源于他早期在三角关系中和妈妈过度亲密，而爸爸作为一个竞争者，并没有参与进来，以至于没有产生足够的限制作用，使得这个孩子缺少个人际互动的练习机会。弗洛伊德发现这样的过程对个体的影响是十分巨大的。
精神分析有哪些学派
弗洛伊德以及他的同事发展这些理论，是围绕当年他所做的一些临床案例。弗洛伊德和他的女儿安娜？弗洛伊德（AnnaFreud），以及他的学生汉斯？哈特曼一起发展了适应理论。这是经典精神分析晚期的一种形态，我们把这种形态称之为自我心理学（ego－psychology）。
在当代的精神分析中，自我心理学依然很流行。有这样一个说法：自我心理学从维也纳学派晚期开始，经典精神分析晚期也在维也纳发展，自我心理学后来在整个北美的发展当中统治了精神分析70年之久。在这70年时间里许多心理学的发展都受到自我心理学的影响。
现在，这种形态在北美精神分析界的影响还是很大的。
梅兰妮？克莱因（MelanieKlein）本是中欧一位刚刚出道的精神分析学家，因桑多尔？费伦茨（SándorFerenczi）接触精神分析，之后成为卡尔？亚伯拉罕（KarlAbraham）的徒弟，不幸的是亚伯拉罕突然病逝，这时亚伯拉罕对她的精神分析还不足两年，所以克莱因并没有完整学习精神分析。
1926年她去了英国。英国离当年精神分析的中心比较远，所以中欧来的分析学家在当时英国的临床心理学家、临床医生看来是十分厉害的。
我觉得克莱因就像《射雕英雄传》里面的梅超风，学了半部《九阴真经》，然后去了英国，但是她在英国苦练临床技术，带领一批人发展了一套自己独特的理论，形成了“克莱因学派”。
克莱因学派更重视的是俄狄浦斯关系的前期阶段。如果说弗洛伊德重视的是俄狄浦斯期的0～3岁，甚至3～10岁儿童的发展，那克莱因的理论和兴趣点，都集中在0～3岁这个阶段，尤其是0～2岁的阶段。
在孩子0～2岁阶段，通常父母对孩子的需要都会尽快给予满足和回应，也就是在这个阶段，当孩子有需求时，父母通常会先放下自己手中的事情，立即