本书以磨课为主题，记录了作者在磨课中的成长经历。全书分五个篇章，分别为“磨课离我很遥远”“始知磨课很痛苦”“苦尽甘来爱磨课”“磨课深处是初心”“呼朋引伴乐磨课”，每个章节有五节。本书是乡村青年教师专业成长的成功典型，对长期坚守在乡村一线的广大青年教师具有激励和榜样作用；同时，也是响应国家号召，青年骨干教师坚守乡村，为振兴乡村教育事业贡献青春。

袁恩忠，中学高级教师，现任浙江省湖州市安吉县报福小学校长(书记)。近年来，致力于“大任务导学，大问题引领”的生态课堂研究，提出了以“关系”为主线，以“活动”为框架的生态课堂教学新理念，并初步形成了“简约、生动”的教学风格。为浙江省第七批“浙派名师”培养对象，曾获浙江省青年教师优质课一等奖、浙江省学科论文一等奖，并获“浙江省春蚕奖”“浙江省教坛新秀”“湖州市教学明星”“湖州市教学能手”“湖州市小学数学名教师”“湖州市1112人才工程后备人选”“安吉县十佳教师”“安吉县教改之星”“安吉县名教师”等荣誉称号。公开课(讲座)40余节，文章获奖(发表)100余篇。2020年1月，还成功入选“马云乡村校长计划”，并授予“新乡村教育家”徽章。

第一章 磨课离我很遥远
第一节 刻苦学习：坚持中的回报
第二节 敢挑重担：工作中的傻傻
第三节 循规蹈矩：规范中的严谨
第四节 认真做事：偶然中的收获
第五节 勇于创新：反思中的前行
第二章 始知磨课很痛苦
第一节 学会如何把握重难点
第二节 明白上课要循一个“序”
第三节 反思磨课遭遇的“尴尬”
第四节 掌握上课提问的技巧
第五节 预设反馈重点和路径
第三章 苦尽甘来爱磨课
第一节 第一次辩课
第二节 寻找“种子课”
第三节 大任务导学
第四节 大单元备课
第五节 我的教学法
第四章 磨课深处是初心
第一节 科研是为了发现儿童
第二节 变革是为了理解儿童
第三节 整合是为了接纳儿童
第四节 “化错”是为了读懂儿童
第五节 评价是为了发展儿童
第五章 呼朋引伴乐磨课
第一节 我教老师如何手工备课
第二节 我教老师如何说课
第三节 我和老师一起教研
第四节 我和老师一起科研
第五节 我和老师一起抓常规
主要参考文献
后记