本书由国家语文课标组专家和实验区优秀教研员、一线优秀教师撰写，内容包括语文课程的基本理念，性质、目标、阅读、写作、口语交际、语文新课程实验教材、教学中创造性思维的培养、课程评价等十二章。围绕新课程，力求促进初中语文教育教学及学习方式的变革。本书可供初中语文教师新课程培训使用，也可作为各类师范院校语文教育专业教材。

本书是根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的精神，结合实验区教学实践，由国家语文课标研制组专家和实验区优秀教研员、一线优秀教师撰写的。本书内容包括语文课程的基本理念，语文课程的性质、目标，阅读教学的新理念及讨论，写作教学的新理念及讨论，口语交际的新理念及讨论，综合性学习及讨论，语文新课程实验教材，语文新课程与现代信息技术，语文教学中创造性思维的培养，语文课程评价，新时代语文教师的素养，校本课程的理论与实践十二章。本书充分体现新的课程理念，采用崭新的结构和体例，以教育科学的规律为支撑点，把握新课程标准下初中语文教育的导向，围绕初中语文新课程教学中的热点、难点、重点问题，创设情景，导入案例，致力于促进初中语文教育教学方式以及学习方式的变革。本书可供初中语文教师新课程培训使用，也可作为各类师范院校语文教育专业教材。

绪论 新课程的价值追求和语文教学的转型

第1章 语文课程的“基本理念”

 第1节 全面提高学生的语文素养

 第2节 准确把握语文教育的特点

 第3节 积极倡导自主、合作、探究的学习方式

 第4节 努力建设开放而有活力的语文课程

第2章 语文课程的性质与目标

 第1节 “性质”难题的历史追溯

 第2节 “性质”难题的现状描述

 第3节 从“三个维度”把握语文课程目标

第3章 阅读教学的新理念及讨论

 第1节 “整体感知”“整体把握”

 第2节 “对话理论”与“感受性阅读”

 第3节 从技能训练到策略教学的发展趋势

第4章 写作教学的新理念及讨论

 第1节 当前作文教学存在的主要问题

 第2节 《语文课程标准》的“写作取向”拓展

 第3节 国外母语教育的写作训练方式

第5章 口语交际的新理念及讨论

 第1节 关于“口语交际”的阐述

 第2节 在中外比较中看口语交际教学

 第3节 口语交际能力的培养

第6章 综合性学习及讨论

 第1节 开展“语文综合性学习”的两个要点

 第2节 语文综合性学习的实施

 第3节 语文综合性学习教学实践中要避免的误区

第7章 语文新课程实验教材

 第1节 “人教社”初中语文实验教材及教学案例

 第2节 “苏教社”初中语文实验教材及教学案例

 第3节 “语文社”初中语文实验教材及教学案例

第8章 语文课程与现代信息技术

 第1节 现代信息技术与语文课程整合

 第2节 “四结合”教改试验研究及综合课例一则

 第3节 写作教学的网络平台建构——以《这样作文》为例

第9章 语文教学中创造性思维的培养

 第1节 当前语文教育中的症结所在——窒息创造性思维

 第2节 正确认识语言和思维的关系对语文教学的重要意义

 第3节 端正关于创造性思维的认识

 第4节 培养创造性思维应注意的五个环节

第10章 语文课程评价

 第1节 评价的历史沿革与发展趋势

 第2节 语文课程评价中的几个重要思想

 第3节 语文课程评价实施

第11章 新时代语文教师的素养

 第1节 语文教师的理念转变

 第2节 语文教师的角色转换

 第3节 语文教师的能力提升

第12章 语文校本课程的理论与实践

 第1节 校本课程简介

 第2节 语文校本课程资源

 第3节 江苏省锡山高级中学“语文阅览”校本课程的实践

后记