本书放眼人类几千年的阅读发展史，将数字阅读放在新媒介环境与消费文化这一大的社会背景和文化背景下加以探讨，在肯定数字化阅读的丰富性、互动性、多样性的同时，着重探讨数字阅读过程中的意义生产机制和读者的心理需求机制，并试图阐述数字阅读与媒介技术的相互依存的关系，以及从如何提高大众的阅读素养的角度来重新审视数字阅读在当今数字生存时代的重大意义。
本书对数字阅读的研究在受众研究和文化研究的双重视域中展开，既关照数字阅读中受众的接受行为与阅读心理机制，又探讨阅读过程中的文化消费特性和意义生产模式。主要采用传播学视角研究阅读问题，关注阅读这一特定文化传播现象在新媒介时代所呈现出的新特点和新趋势。并主要立足于文化研究视野对数字阅读的考察，重点放在新时代受众对数字阅读的文化接受与意义生产上，以及此过程中体现的文化消费特色和个体心理机制，同时针对数字阅读中出现的诸多问题和现象进行思考并试图提出相应的解决方法。这既是对传播学研究的一个新尝试，也是把文化研究放在特定议题下进行检验的一个新尝试。
本书具有一定理论和现实意义。希望它能有助于我们在当代世界文化深刻转型的过程中，拓展现有的学术范式和理论，来适应现实世界的飞速发展和深刻变化；有助于我们不再盲目追随西方的理论模型，而进行适合中国国情的文化研究阐述，这是处于转型期的中国所迫切需要的。本书试图对新时期人们的阅读行为在未来的继续发展清扫出一条光明之路，还为教育、出版、信息流通等相关领域的发展和改革提供了理论保障与支持。

沈蔚，武汉大学文学硕士、传播学博士，从事高校英语教学和对外汉语教学工作多年。曾担任武汉大学外国语学院副教授、美国芝加哥哥伦比亚学院人文历史系访问教师、国家汉办对外汉语教师，现任西安电子科技大学外国语学院英语系副教授。研究兴趣涉及应用语言学、语用学、话语分析、传播学、文化分析等领域，在《外语学刊》《中州学刊》《理论月刊》《美中文化评论》等靠前外期刊发表论文多篇。曾担任武汉市2003年出国高访干部团语言培训教师、2018年北京电影学院赴哥伦比亚学院骨干教师访问团随行翻译，国家四、六级英语考试资深阅卷专家。

绪论
一、研究缘起：数字阅读行为建构的生活方式及其引发的讨论
二、文献综述
三、研究的意义与方法
四、研究结构框架
五、基本概念
章 数字阅读时代的来临
节 新媒介时代的来临
一、新媒体的界定及发展趋势
二、新新媒介的兴起
第二节 新媒介时代的阅读方式
一、人类的阅读史
二、数字阅读时代多种阅读方式的并存
第二章 数字阅读建构的生活方式
节 碎片化媒介生态的形成
一、多元化取向的社会转型
二、碎片化社会传播语境
第二节 阅读方式的转变
一、阅读概念之变化
二、新型阅读方式的流行
第三章 数字阅读引发的主要问题
节 数字阅读的文化消费性
一、传媒消费主义及其社会文化背景
二、数字阅读的消费性
三、数字阅读文化的弊端
第二节 数字阅读时代的失衡现象
一、新阅读时代的信息泛滥与信息超载
二、新媒介营造的“拟态环境”
三、数字阅读时代的种种失衡
第三节 数字阅读引发的技术焦虑
一、数字阅读中的技术参与
二、数字阅读时代的技术焦虑
第四章 数字阅读之意义生产与互动
节 新阅读时代的编码与解码
一、编码／解码理论及其发展
二、新媒介阅读中的编码与解码
第二节 阅读中的受众参与
一、受众的心理与行为参与
二、受众参与的选择性
第三节 数字阅读与言说的互动
一、数字阅读中的行为模式
二、在读写互动中生产意义——用户创造内容
第五章 数字阅读之心理需要
节 数字阅读互动中的认知需要
一、阅读互动中的自我呈现
二、自我呈现的两种结果
第二节 数字阅读之情感需要
一、人际亲密感与社会在场
二、数字阅读营造的社会在场与人际交流
第三节 阅读学习与社会角色扮演
一、传媒功能与人的社会化
二、传媒学习和社会角色扮演
第四节 生活快节奏与阅读减压阀
一、生活快节奏与媒体宣泄
二、阅读解压阀
第六章 加强数字阅读素养
节 加强媒介素养
一、媒介素养概念的提出
二、加强媒介素养教育
第二节 加强数字阅读素养
一、数字阅读素养的概念
二、拯救传统阅读，重拾“深阅读”
三、加强数字阅读素养对当代中国的意义
结论
一、为数字阅读正名：娱乐只能至死？
二、现代人的数字阅读生存
参考文献
后记