每个男孩心中都有一个变身英雄“拯救世界”的梦想，男孩天生具有追随目标的强烈渴望，却常常在现实的成长中迷失方向。为什么我们越来越难以激发男孩积极学习、追求成功的内驱力？为什么男孩的表现总是没有女孩好？为什么越来越多的研究开始关注男子汉气概的消逝？
在这本书中，国际知名的男孩教育专家、性别科学领域先驱人物迈克尔·古里安以脑科学与神经生物学的研究为基础，结合自身40年的教育实践成果，详细阐述了一个男孩成长为男人的心理路径和不同阶段，总结为“英雄之旅的7个阶段”，同时研发出CORE模式及三重家庭体系，帮助父母有效激发男孩天性中的内在驱动力量，从小为男孩树立正确的价值观，帮助他们找到生存的重要性、生活的意义和人生的方向，成长为有责任、有担当的男子汉。
如果你有个调皮捣蛋的儿子，担心他不受控，会长歪，会学坏，那这本书能够教你从小帮孩子树立正确价值观，在人生的赛道上不走弯路。如果你的儿子很优秀，却很迷茫，不确定自己是什么样的人，以及将来应该成为什么样的人，那这本书有助于帮助他找到人生方向，马力十足迈向成功。

迈克尔·古里安（Michael Gurian）
美国著名社会哲学家，家庭咨询师，企业顾问，《纽约时报》畅销书作家。
最具影响力的性别科学领域权威，最懂男孩女孩内在优势的教育家。从事大脑生物学和性别差异领域研究三十多年，学术活动遍布哈佛大学、斯坦福大学等世界名校，深受美国主流媒体青睐。
享誉全美的“人民的哲学家”。他积极倡导将神经生物学、脑科学的研究引入人们的教育、生活和公共事务的管理中。
古里安研究所创始人，用性别科学解读领导力的第一人。曾为谷歌、波音、百事、NASA等大型企业和行政机构提供咨询及培训服务。

总序 理解天性，激发孩子的优势力量
前言 儿子，你想成为什么样的人
第一部分 了解男孩的人生目标
O1 缺乏人生目标的男孩们
为什么父母想让男孩树立人生目标
有关男孩的最新科学发现
O2 小男孩如何培养自己的人生目标
男孩需要共情力和正能量
男孩女孩的大脑天生有别
男孩女孩需要怎样不同的人生目标
每个小男孩都梦想拯救世界
向男孩提出有深度的问题
O3 青春期男孩如何寻找人生目标
他们在蒙昧和文明之间奋力探索
男孩女孩如何寻找和培养不同的人生目标
每个男孩各有不同，如何激发他们的积极性
帮助青春期男孩寻求尊重
手捧地图向前进
04 儿子，你是我的英雄
你的孩子是什么样的英雄
英雄之旅的7个阶段
走向有意义的人生
第二部分 帮助男孩找到人生目标
05 家庭是培养男孩人生目标的关键基地
父母领衔打造有益孩子发展的三重家庭体系
培养男孩的天命意识
成就男孩最重要的10条价值观
如何与男孩谈性
帮助儿子找到培养人生目标的工作
电子产品泛滥，男孩如何不迷失自我
找到适合孩子的屏幕时间
男孩对自由的追寻
O6 社区是培养男孩人生目标的重要支撑
我们缺乏培养男孩人生目标的社区
社区能为男孩做什么
男孩需要心理辅导和帮助
和男孩一起享受培养人生目标所带来的快乐
07 让学校成为最适合男孩发展的教育园地
男孩如何在学校为人生目标而奋斗
修正学校教育和男孩目标培养之间的不协调
找到帮助男孩学业有成的策略
找到喜欢和孩子交心的教师
教育应该致力于培养人生目标
O8 仪式是给男孩至关重要的成人礼
好的仪式引导男孩度过青春期
设计适合孩子的成人礼
“我在这里”成人礼项目
有人生目标的男人的能量
结语 每个男孩都值得被关爱
附录送给男孩的礼物：5个成人礼
致谢
注释及参考文献
译者后记

儿子，你想成为什么样
的人
你希望我成为什么样的
人？我想成为了不起的人！
我就想成为了不起的人！
一个三年级男孩的话，
转述自他的教师苏珊·特
拉弗斯
我的岳父迪安·里德如今
头发花白，身形清瘦，是个
沉默寡言的男人。1943 年
，当他驾驶B-12 型轰炸机
在欧洲战场上空盘旋时，才
不过22 岁，当时的他满头
金发、充满活力。轰炸机在
德国被击落，迪安被弹出了
驾驶舱，当看到其他机组人
员已全体阵亡时，他只好一
瘸一拐地向北逃往挪威。在
腿伤恢复之前，迪安被纳粹
步兵俘虏，关押在马尔堡和
纽伦堡附近的纳粹战俘营里
，直到第二次世界大战结束
。
1945 年获释后，迪安回
到了美国内布拉斯加州，也
回到了他的爱人也就是我岳
母玛格丽特身边。在他们50
年的婚姻生涯里，迪安几乎
只字不提自己的战时经历。
我的太太盖尔是他们的第三
个孩子。我跟盖尔相识后，
她曾告诉我她的父亲在第二
次世界大战中驾驶的战机被
击落了，不过她说：“父亲
从来不跟我们谈论这个话题
。”在我和盖尔结婚的头10
年里，岳父始终没有跟我谈
论过这个话题。
然而，1997 年岳父74 岁
时，他终于向我们敞开了心
扉。电影《拯救大兵瑞恩》
（Saving Private Ryan）深
深打动了他，他决定向包括
妻子和儿孙在内的所有家人
公开他的战时日记和一些零
散的记录。岳父回忆起当时
作为一名飞行员的感受，那
时他还年轻，以致面对身受
重伤的战友时感到无能为力
。他也回忆起自己被从战俘
营放出来后，回到家“作为
一个男人”所感受到的责任
感。
“一个男人必须快速成长
为一个顶天立地的男子汉，
否则他无法生存下去，”岳
父说，“回家后我没想太多
，只是开始工作，养家糊口
。这是所有人毕生都在努力
奋斗的事。”
电影《拯救大兵瑞恩》
里究竟是什么情节引发了岳
父对战时经历的回忆，并让
他想要与我们分享他的人生
智慧呢？他告诉我，很多情
节都让他有所触动，尤其是
影片的结尾，米勒上尉在桥
上的一场交战中牺牲了，当
时他是年轻的二等兵瑞恩的
导师。临终前，米勒闭着眼
睛，右手颤抖着，对瑞恩耳
语道：“好好活着，别辜负
了大家。”这是他送给瑞恩
最后的叮嘱。轰隆隆的炮火
声中，瑞恩听完了米勒的低
语，默默目送他逝去，随后
站了起来。
镜头在瑞恩年轻的脸上
停留了一会儿，紧接着变成
一位老者的脸庞，那是70
多岁的大兵瑞恩。在阿灵顿
公墓一排排白色的十字架丛
林中，老瑞恩伫立在米勒上
尉的墓前，他的儿孙们静静
地站在身后。老瑞恩转向妻
子，眼里噙着泪，喃喃地问
道：“我没有虚度此生吧？
我是个好男人吗？”妻子面
对瑞恩的提问有些吃惊，也
许因为瑞恩和我岳父一样，
没有跟她提过他的战斗经历
或者有关“好好活着，别辜
负了大家”的故事，但瑞恩
的妻子温和地回答道：“你
没有虚度此生，是个好男人
。”
……
在交谈中，我明白了他
所说的“把男孩打造成男人”
的意思。他指的是，首先帮
男孩发现自身的天赋，然后
让他们的天赋在社会上发光
发热。我们都认为“目标”意
味着“自身存在的理由”，“
男孩的目标”意味着“在这个
时代、这个星球上作为一个
男人存在的理由”。
正如这位律师所讲，男
孩们每天都在提出关于“自
己是谁”的问题。他们的父
母和其他照顾者也在不断向
男孩提问，或许他们并未意
识到这一点。本书有助于男
孩的照顾者去回答这些隐藏
在背后的问题。
·如何帮助晚熟的男孩？
·如何培养出一个高情商
的男孩？
·培养一个“有个性的男人
”意味着什么？
·什么话题能让我走进男
孩的内心世界，尤其当他似
乎在我面前设立内心防线的
时候？

·一个懂得培养孩子人生
目标的家庭和社会是什么样
的？
·如何教育男孩做到刚柔
相济？
·什么样的规矩会摧残一
个男孩的心灵？而什么样的
规矩会成为激发其迈向成功
的内驱力？
·学校可以采取什么实用
策略让课堂教学更有助于男
孩的成长？
·如何研发出一种专门的
成人礼，让每个男孩从青春
期迈向成年时都能体验一段
安全而影响深远的旅程？
·对于寻找人生意义和目
标的男孩而言，电子游戏、
互联网等现代技术扮演着什
么样的角色？对不同年龄的
男孩而言，限制使用哪些媒
介是十分必要的？
·在追求人生意义和目标
的道路上，母亲、父亲和其
他人的贡献有什么不同之处
？
·如何帮助男孩将性冲动
引导到爱和亲密关系的目标
意识中去？
·如何将男孩培养成将来
的好丈夫和好父亲？
关爱男孩的我们
今天，我们怀有一种迫
切而深远的使命，就是关爱
男孩的人生，这是作为父母
、教师、导师或朋友所固有
的。这种使命无疑是将每个
男孩都培养成男子汉，让他
们拥有创造精神，成为值得
信赖的朋友和道德楷模，过
着有意义的人生。我们的使
命无疑是在保护和培育人类
的未来。
我相信每个男

汇聚毕生研究，男孩养育专家古里安优势教养系列收官之作。
国际性别科学领域教育先驱迈克尔·古里安，40年科学实践的成果。一套充分释放男孩天性优势的养育策略。超科学，超系统，超有效。
详解男孩成长7阶段，告诉你如何帮助男孩在生活中发展出目标感、意义感和积极性。
无论你的儿子现在是小宝宝，小学生，还是青少年，你都需要了解，从男孩到男人，他将走过怎样的成长历程和内心波澜，从而帮助他成长为有责任、有担当、懂得如何爱与被爱的男子汉。
有效激发男孩正向内驱力，让孩子积极主动学习，努力赢得成功。
CORE模式+三重家庭体系，帮助孩子在人生目标的引领下积极地学习和生活，了解自身优势，过好自我实现的一生。

这两年和朋友们家长里
短地聊天时，经常触及的话
题是：现在的男孩怎么了？
在二三十年前我读书的
时候，女孩子从幼儿园到初
中，一路会比较出色。男孩
子往往高中开始了追赶。尤
其是理科学霸，通常就被男
孩子取代了。而到了大学，
男女各有优势。
可是今天的局面是什么
？论学习，从幼儿园到博士
阶段，女孩子始终占上风。
连许多理工科院校的男女比
例都基本持平。论工作，我
碰到的一些负责单位招聘的
朋友告诉我，他们虽有心招
男生，但表现出色的总是女
生。
今天的男生怎么了？这
不仅仅是来自中国的疑问，
美国著名社会哲学家、家庭
咨询师迈克尔·古里安从近
几十年大量父母的来信和咨
询中也得出结论：男孩境况
堪忧。
《男孩的人生目标大不
同》便是古里安30多年潜心
研究男孩的成果。他用确凿
的生物学证据告诉你，男女
大脑的生物学差异超过100
项。他从社会人类学的视角
剖析男孩树立人生目标的重
要性。他也引用大量社会学
研究证明，因为没有明确的
人生目标，无论是上学、工
作还是结婚生子，男生始终
没办法出类拔萃。
面对如此严峻的现实，
我们该如何努力？古里安有
答案。但他提供的不是清谈
，而是大量来自古里安研究
所的实用策略。这些具有操
作性又富有成效的经验显示
，培养有人生目标的男孩，
需要家庭、社区、学校有针
对性地共同发力。而精心打
造的成人礼，是将男孩变成
成熟男人必需的仪式。
我本人也有一位正在上
中学的儿子，故而译书同样
是一次学习育儿之道的机会
。译书更新了我对孩子成长
的理解和对自己教育责任的
认知。
本书是我与湛庐文化的
第三次愉快合作，也感谢在
译书过程中给予我很多帮助
的亲朋好友，包括彭剑、沈
敏、李雪君、余淼、高顺青
、高睿泽等等。其他许多在
微信上关注我译书过程的好
朋友们，在此一并致以谢意
。希望这本译著能让你们和
所有读者意识到，我们每一
个人都有责任帮助身边的男
孩们寻找到成功的未来。

古里安从事神经生物学
和性别差异领域的研究近40
年，成功地把学术思想运用
到了家庭教育、企业管理等
多个领域，获得了很多赞誉
。这本书通过以天性为本的
科学观念来分析男孩到底需
要什么，关注如何帮助男孩
在生活中发展出他们的目标
感、意义感和积极性。我觉
得家有男孩的父母都值得看
一看。
——孙云晓
中国青少年研究中心家
庭教育首席专家、研究员
作为两个男孩的家长，
古里安的书我很早就读过，
他解答了我对于“男孩怎么
会这样”的很多困惑。书中
所写的关于男孩与女孩之间
的差异不是来自文化和社会
的影响，而是基于脑科学研
究和大量的教育实践。了解
这些，也不是要给孩子贴上
性别的标签，而是能够让家
长给到孩子关键性的帮助，
以及差异化的指导。无论是
男孩还是女孩的家长，这套
书都非常值得一读。
——李丹阳
年糕妈妈创始人
我越来越感觉到，中国
男孩的父母需要帮助。这套
书的出现不仅解决了很多男
孩父母会遇到的共性问题，
而且透过这些问题，让我们
读懂男孩的内心，认识男孩
，理解男孩，站在男孩的角
度，告诉我们应该如何帮助
他们处理好自己的学习和生
活，过好这一生。我真诚地
推荐这套书给全天下男孩的
父母。
——粲然
童书作家，三五锄教育
创始人
作为两个男孩的父亲，
这套书我的确是看得太晚了
些。我之前一直固执地认为
“男孩女孩没啥不一样”，但
这套书改变了我的看法，让
我意识到：性别给教育带来
的，不该是刻板塑造，应该
是因势利导。把男孩子养明
白，受益的是包括他们自己
在内的所有人。因此我郑重
推荐这一书系，孩子的性别
应该得到尊重，而不是遭遇
忽视。
——叶壮
育儿心理专家，知乎大V

当你阅读本书时，我希望你能从中感受到些许愉悦，因为本书的字里行间充满了对未来的希望。然而如果我们不花点儿时间来看一看在大的社会背景下，在男孩和男人发展过程中真实发生的一则则案例，这本书就显得不切实际，而我们也是脱离实际的父母和照顾者。
最近，一位有三个孩子的妈妈在给我的信中这样写道：
我有一个15岁的儿子和两个分别是13岁和19岁的女儿。我们所有人都在努力帮助儿子集中注意力，但他似乎就是对什么事都不上心。他是个好孩子，没有任何道德上和性格上的问题。但就是似乎哪里都不愿意去。他在学校里的成绩不是C就是D．还逃了，艮多课，他姐姐和妹妹的成绩比他好多了。他倒是喜欢曲棍球．主要是因为他擅长这项运动，也喜欢他的队友。除此之外，他还爱玩电子游戏，跟人在网上聊天，听音乐。他对我和其他家庭成员也很有礼貌，除非我们试图敦促他出门干点儿事情，那才会让他抓狂。
在我最近的一次演讲之后，一位父亲这样告诉我：
我认为男孩和女孩之间有很大的差异。我女儿会去做眼前一切对的事情，并努力做好。天生的残疾让她不能参加体育运动，但那并未阻止她追求自己的梦想。她刻苦学习，且16岁时就开始在一家冰激凌店工作。因此对我女儿而言，人生并不轻松。可对我儿子来说．他认为人生就该轻轻松松。他觉得想要什么就该有什么，如果求之不易，那就算了。他真是觉得天上会掉馅饼。我的儿子心气很高，说自己会成为比尔·盖茨，只是目前看不到任何苗头。我想也许我自己在他这个年纪也是这样，但我有更强烈的职业道德和原则。
通过观察自己的儿子，以上两位家长都感受到今天男孩的文化生活中涌动着一股相似的暗流。
另一位家长的电子邮件是这样开头的：
我是三个儿子的母亲，他们分别是21岁、19岁和17岁。小儿子从六年级开始成绩就不行了，七年级时进入了特殊教育体系，在高二时他就放弃了学业，于是我们把他送进了非传统学校。可是他又从非传统学校退了学，离开家，如今在海滩工作。他不打算回家．也无意重返校园。我们全家多年来都不断跟他讨论人生规划，但成效甚微，苦无良策。他似乎就是没找到自我。
近10年来，我收到了数千封类似的邮件，并与数千位家长交谈过。我曾在《华盛顿邮报》(The Washington Post)发表过一篇题为《无影无踪》(Disappearing Act)的文章，让公众思考在文化多元的美国，为什么如此多的男孩正从有前进动力、有方向的正向人生道路上“消失”。此后一周内，我收到了上千封电子邮件。家长、教师和政策制定者们在信中既表达了对男孩的爱，又表达了对失去他们的恐惧；既表达了想帮助男孩的愿望，又表示无从下手。他们中的很多人意识到，男孩们觉得学校和生活跟自己没什么关系，也无目标可言。对此，写信者纷纷表示找不到简单易行的补救措施。
为什么父母想让男孩树立人生目标 在收到的这类邮件里，几乎每一封邮件都隐藏着一种声音。这些蕴含了内心强烈渴望的呼唤我已聆听了几十年，有一种来自全社会的呼声越来越强烈：家长们开始意识到，男孩需要一个人生目标，可太多人缺乏这个目标。家长们感觉，男孩缺乏人生目标，缺乏寻找自己存在的理由、承担重要角色的动力，缺乏“自己被社会需要’’的意识；同时，社会上专门针对男性需求的服务越来越少，这两种因素是关乎男孩的诸多问题的关键所在。以下是常被家长提及的关于男孩人生目标缺失的一些核心话题。
·学校里充满了富有爱心的教职工，但并没有以大多数男孩所需要的方式关爱和激励他们。
·媒体和社会常将男性丑化为有缺陷的、危险的人，但并没有推出各种强有力的男性角色榜样。
·单亲妈妈渴望好好培养青少年时期的男孩，但缺乏帮助他们的一整套资源，尤其在孩子步入青春期时，更是缺少帮助。
·家里可能有合适的男性角色，但他们并不太了解如何扮演一个引导男孩树立目标的特殊角色。
·祖父母和其他良师益友也非常关心孩子，但他们并不能完全胜任向男孩传递人生目标、家族血统和高期望的角色。P4-6