第一章 如何由课程标准制定教学目标

 第一节 课程标准的功能及地位

 第二节 由“坐地铁”谈基于课程标准的教学

 第三节 由“高速公路”谈目标的细化

 第四节 制定教学目标中常见的问题

 第五节 如何解读课程标准中的内容标准

 第六节 科学制定教学目标的流程

 第七节 编写教学目标的ABCD模式

 第八节 由“学开车”谈三维目标

 第九节 从三维目标到“核心素养”

 第十节 科学地分析和使用教材

 第十一节 由乒乓球“发球”谈学情分析

第二章 如何围绕教学目标开展教学活动

 第一节 如何巧妙地引入新课

 第二节 如何设计教学活动

 第三节 如何有效创设情境

 第四节 如何有效设计实验

 第五节 如何进行数据分析

 第六节 怎样做好演示实验

 第七节 如何进行实验创新

 第八节 如何实施科学方法教育

 第九节 如何进行课堂调控

 第十节 如何优化教学过程

 第十一节 青年教师应具备的教学基本功

第三章 如何用教学评价检测目标达成

 第一节 新课程理念下的教学评价

 第二节 什么是总结性评价

 第三节 什么是形成性评价

 第四节 什么是表现性评价

 第五节 由“打羽毛球”谈教师如何有效提问

 第六节 课堂教学中如何有效地评价学生

 第七节 如何依据课程标准进行综合评价

附录：部分优秀教学设计及说课稿

 “电流和电路”教学设计

 “磁是什么”教学设计

 “声的利用”说课稿

 “运动的快慢”说课稿

参考文献

后记

田成良著的《生活哲理与教育教学(谈青年教师如何设计教学)》以青年教师如何做好教学设计为主线，主要介绍了如何由课标制订教学目标，如何开展教学活动、怎样进行教学评价三个方面的内容，采用理论与实践相结合的形式，用丰富的案例支撑教育理论。书中的案例和素材，全部来自于作者20多年来的教育实践以及对教育的思考，所用案例多为生活中的故事或哲理，希冀能将相对深奥的教育理论通俗易懂的讲清楚，让青年教师更易于理解和掌握。

田成良著的《生活哲理与教育教学(谈青年教师如何设计教学)》共包括三部分内容：如何由课程标准制订教学目标、如何围绕教学目标开展教学活动、如何用教学评价监测目标达成。全书倡导基于课程标准的教学，提倡在教学设计中体现教学目标、教学评价、教学活动的一致性。详细阐述了课程标准的作用和地位，由课程标准制订教学目标的流程和注意事项；由教材分析到教学方法的选择，演示实验和探究实验的教学创新策略；围绕教学目标展开教学评价种的问题等。