《好老师是怎样炼成的/中国基础教育文库》编著者段慧民。

《中国基础教育文库》是专门收录基础教育改革创新成果论著的一套大型图书。由相关领域的权威专家遴选组稿，多家权威出版社共同出版推广。以“汇集优秀原创基础教育论著，推动教育科研成果转化交流”为宗旨，本着“广泛征集、严格评审、精心编校”的原则，切实保障图书的规范性、专业性和独创性、科学性。

根据规划，我们将以精心的策划、精细的设计、精美的印制将《中国基础教育文库》打造成为一项精品出版工程，力争成为新中国基础教育发展史的重要组成部分，服务于我国教育事业的科学发展。

《好老师是怎样炼成的/中国基础教育文库》编著者段慧民。

《好老师是怎样炼成的/中国基础教育文库》内容提要：自从天上掉馅饼——一顶“全国十佳班主任”的“桂冠”落到作者头上之后，近几年，作者曾应河南、北京等近30个省（自治区、直辖市）以及中国教育学会、中国人生科学学会、中国教育技术学会、中国教育报刊中心、中国教育科学研究学会、一线教育家论坛、全国教育名家论坛、北京师范大学继续教育培训中心等众多教育机构邀请，稀里糊涂、大言不惭地为全国各地的同仁做有关班主任工作、教师成长、师德等话题的报告300多场次。令作者没想到的是，这些报告受到了同仁们的热烈欢迎和高度称赞。有的老师说作者的报告很精彩、很激情；有的老师说作者的报告风格朴实、语言风趣；有的老师说作者报告得好，工作做得更好；有的老师说作者的报告能够学得来，用得上——既有鲜活的教育教学实例——而这些实例又是大家常常遇到的问题，又有新颖的教育教学理念，还有娴熟应用教育教学理论解决问题的艺术；更有同仁说作者作为一名普通的乡村小教师，既无背景、又无金钱，能从全国几千万中小学教师中脱颖而出，成长为“全国著名”班主任，本身就是一个奇迹，就能给人以启示、以鼓舞。希望作者能将报告的内容整理成册，发行全国。说句心里话，对同仁们的鼓励和建议，作者是作过一番认真、漫长且痛苦的思考的。不写吧，对不起同仁们诚挚的鼓励和建议；写吧，将自己的教育教学理念、实践、材料和教训公之于众，作者明白，这虽是求教于方家的大好机会，更有利于自己的成长；可又不能不考虑、不能不担心，如作者，一个地地道道的乡村小教师，一个平平凡凡的师专毕业生，而且当年学习的又是物理专业，有何资格、有无能力著书立说？！所以，为这事，心中颇踌躇了两年多。

1 有勇气就会有奇迹

北京，我来啦！

北京交通大学

有勇气，就会有奇迹

“段惠民火了”

2 人生如此，夫复何求

我成了乡村小教师

哥哥的劝说

我将永远拜能者为师

一支钢笔架“心桥”

水滴石穿

人生如此，夫复何求？！

山窝里飞出了金凤凰

不唯权威是从

梦出“漫反射镜”

3 教就是教做人 育就是育心灵

地平线的美丽

培养记忆力

大哥哥大姐姐佩服你们

我们的三年级二班

梁晓声的老师“提醒”我

“悟”出智慧

镜片风波

永远的秘密

我和周大观不一样

我们是朝阳

我爱北京天安门

4 心中的故事

心中的故事

与初荷（李迪老师）的笔谈

张子

感谢魏书生老师

结缘丁榕老师

《河南教育》——我事业的“贵人”

贤德的爱妻

要成长，先把泪擦干

坚韧与良知

把握自我成长的关键

致段惠民老师

5 后记

“秘书长，您看，就连收一封信，都这样难，我容易吗？！我这样的乡村教师，多艰难呀！……”

我能感觉得到，没见过世面，说话颠三倒四的我，一定羞涩的、激动的、尴尬的、紧张的面红耳赤、肌肉打颤。

也不知秘书长是认可了我的业绩和成果，还是被我的激情和勇气打动，抑或怜悯我、同情我，或者看我实在黏糊，一直央求他，搅得他不能工作，想支开我、远离我，最后，秘书长总算冲我点了点头，答应去召集评委通通气啦。

秘书长还回来不回来？

我不住地猜疑着、嘀咕着。

第四位代表发言就要结束时，秘书长回来了，微笑着冲我一摆手。他的手还没落下，我已到了他身边。因为秘书长离开后，我再也无心集中精力听报告了，台上老师的报告再也不能强烈吸引我了，我情不自禁地一心二用起来，边听报告，边搜寻着秘书长的身影。

秘书长话没说出口，看他微笑的表情，我已明白，评委会专家同意了我的请求。

“谢谢秘书长和各位领导，谢谢！”

“不客气！你抓紧时间准备一下吧。”

“谢谢秘书长和各位领导，我就是今晚不睡觉，也要好好准备！决不辜负……”

“啊——啊？！不不不！如果你想上台演讲，第六位老师演讲一结束你就上！”秘书长的眼睛瞪得老大老大，直直地看着我。

“啊！？”这一回眼睛瞪得很大，眼珠都快要掉出眼眶的，是我。

如果不是在会场，我一定会惊讶得大声喊叫。

“上，还是不上？”

我的头脑急剧地、高速地运转着：上吧，没有任何准备，不上吧，段惠民呀段惠民，我心里喊着自己的名字，你何苦毛遂自荐来着！想想自己十几年的艰难付出，想想刚才恳求秘书长的巨大勇气、急切心情，想想费尽口舌好不容易争取来的机会，想想多年来，我曾经的一位领导对我的长期“蹲苗”培养，我的牛脾气又上来了，不蒸馒头，也要“争”口气！我一定得上！仰视着秘书长的眼睛，我压低声音，满怀感激、充满自信、语气坚定地说：

“秘书长，我上！”

那一刻，我骄傲！我感觉自己特有勇气特英雄！我感觉这二十几年，我一直是为今天在这样的会议上毛遂自荐而做着准备，先是我必须努力考上大学，而上大学又必须学师范专业，毕业后呢，不能分配到大城市，而是分配到偏僻落后的农村，然后呢，为改变自己的处境，呕心沥血地工作，取得突出的成绩和丰硕的教育教学研究成果，赢得学生及其父母、学校领导和同事的一致好评，然后，调动到另一所学校，遇上那样一位特别有眼光、善于用“蹲苗”法促我成长的校长。记得1997年，我再次代表中原油田参加河南省物理教师优质课大赛荣获一等奖，学校一位老师写了一篇报道我的通讯，校长硬是不让那位老师将文稿投出去。而我呢，听说之后，又偏偏少见多怪，不能理解领导的一片苦心，以小人之腹度君子之心，以为人家领导压制我，非要像球王贝利“报复对手的最好办法，就是再踢进一个球”报复对手那样，报复俺那位校长，而这恰好中了校长深谋远虑培养我的“计策和圈套”、“顺应”了校长的“蹲苗”法则，于是，在肥沃的乡村学校的土壤里，我长高、长壮了些。然后，有这样一个机会，参加全国优秀班主任评选，来到北京，紧接着，我不自量力、毛遂自荐，而大会组委会，只议定六位代表发言，而不是七位、八位，或者更多，以致在我软磨硬泡得到机会，一个箭步，跃上“全国优秀校长优秀班主任论坛”大会主席台后，有足够的一段时间让我“激情发挥”……

那一刻，我高兴！

因为，我知道，我的梦即将成真！

因为，我知道，我就要登上属于自己的教育舞台！

那一刻，我心中更多的，是忐忑不安，更准确地说，某种程度、绝大程度上来说，是心慌，是心慌得特别厉害的心慌，是心中没数、心里没底、特别发虚、发怵的心慌。我讲什么？！我从哪里开始讲？！我第一句话怎么说？！我能讲好吗？！走上台后，会不会一激动，脑海一片空白？！

时间跑得飞快。容不得我多想，又不由自主地在想。千头万绪，杂乱无章，一团乱麻。

大姑娘上轿头一回。今天，无论如何，我也回忆不起来，我当时是怎样走上台的。只记得礼节性地两鞠躬，便赢得了两阵热烈的掌声。

“观于海者难为水，游于圣人之门者难为言”，在如此庄严、隆重的大会上，面对那么多听众——全国校长、班主任中的佼佼者，更有资深的专家、学者，我一个来自乡村的没见过世面的基层教师，更何况来不及仓促准备一下，就发表即兴演讲，说不紧张，鬼才信呢！

我深深地呼了口气，抑制一下非常激动又特别紧张的心情，故作镇静、貌似稳重地挺了挺胸，用越想自然越自然不起来的目光和表情，扫视一下整个会场，没见过世面的小家子气，立刻暴露得一览无余。

事情到了这个地步，也顾不得脸面了。“我是一位乡村教师，名叫段惠民，来自因人民的好儿子、毛主席的好学生焦裕禄而闻名的国家级贫困县——河南省兰考县，在没有任何准备的情况下，我之所以迫不及待地毛遂自荐、走上台来，是因为我知道，只有弄斧到班门，接受行家里手的赐教，才能耍好斧头！今天在座的各位师长都是优秀教师、优秀校长，都是大师，我岂能错过这样好的弄斧机会，我演讲的题目是《爱学生，就会想出教育学生的办法来》……”

我的开场白就这样开始了！很快，便进入了状态，腿，不抖了，声音，也不颤了。依照几分钟前，胡思乱想状态下所列的乱七八糟的几条腹纲，我开始“显摆”。还好，我的无知无畏的精神和勇气，我的充满“激情”的“原生态”的即兴演讲，反而引得台下掌声阵阵。P16-P18

我与段惠民老师素未谋面，与他结识缘于一封来信和《好老师是怎样炼成的这本书。

在信中，段老师诚恳地说：走上讲台23年来，我真心爱教育，用心做教育。这本书是我这个成长特别艰难的乡村小教师23年的心血结晶。在书中，段老师详细描述了自己23年来走过的教育历程。从字里行间，我读出了植根于中原大地的这位普通中学教师顽强成长的印迹，读出了一位七尺男儿面对教育事业时的侠骨柔肠。在河南兰考一所偏僻的乡村学校，段惠民老师从一名默默无闻的“小教师”成长为全国十佳班主任，背后23年无怨无悔的付出令我感动不已。

段惠民老师的经历，就我看来，是对河南省委书记卢展工提出的“三平精神”的最好诠释：平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感。纵使身处仅有四五十名学生的乡村学校，段老师在平凡的岗位上依然牢记使命、执著追求、勇挑重担；纵使乡村学校的生活工作十分单调，段老师在平静的教育工作中依然孜孜以求、埋头苦干、刻苦钻研；纵使只有师范专科的文凭，段老师在平常之中依然自信满怀、志向远大、不甘平庸。可以说。全国十佳班主任这个“桂冠”，是对他爱生如子的最好回报：各类报刊上发表的140多篇教育教学论文，是对他潜心教研的最好见证；全国各地众多同仁聆听他报告后的称道和赞誉，是对他扎根乡村教育的最高褒奖。

教师是一个在平凡中蕴藏着伟大的职业。有人会说，日复一日、年复一年的教学工作很单调。诚然，就个人层面而言，教师的人生是平凡的，教育工作是普通的，而就社会层面而言，教师是伟大的，教育工作是崇高的。因为他们日复一日传承着人类积累的宝贵知识财富，他们年复一年塑造着一批又一批建设中国特色社会主义所需要的宝贵人才。平凡是做人的常态，但是，站在讲台的教师应该在平凡的工作中充满爱心，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成自己人生的最大追求，努力使自己成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。其实，我国1200万中小学教师都是平凡的，但是大家都像段惠民老师一样，平凡但不甘于平庸，在自己的岗位上默默耕耘着，培养了一批又一批优秀人才，为实现中华民族伟大复兴提供着强大的人才支撑和智力支持。

教师是一个在平静中涌动着热情的职业。《道德经》云：“上善若水，水善利万物而不争。”这告诉我们，最善的人总是心胸善于保持沉静，待人善于真诚和无私，说话善于恪守信用，处事善于发挥所长，行动善于把握时机。其实，这正是我们教师的真实写照。教师不需要宣扬自己的教学成绩，而需要满怀热情地用自己丰富的知识、风趣的谈吐来赢得学生的心，用自己端庄的仪表、得体的举止感化学生的行为，用自己应有的师德、真诚的师爱培育学生的灵魂。我们国家的各级各类教育之所以能够取得跨越式发展，正是由大量平静中涌动着热情的教师，充分发挥攻坚克难的精神、拓展创新的气魄、锲而不舍的韧劲，才不断开创出教育事业科学发展的新局面。

教师是一个在平常中肩负着极强责任感的职业。责任感是一个人在自己的岗位上必须具备的道德底线。一个极具责任感的人，无论在工作和生活中多么平常，都会拥有震撼人心的精神力量，能够赋予他人和社会别样的精神洗礼。所以说，人生的最大意义莫过于对工作、生活、社会的勇于担当和寄责任于平常的不懈实践。教师的责任感表现在关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步；教师的责任感表现在不断地用新知识充实自己，不断提高教学品质和教书育人的本领；教师的责任感还表现在以自己高尚的情操和良好的思想道德风范感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。全国千千万万中小学教师和段惠民老师一样，将极强的责任感融入到平常的工作中去，满怀爱心地忠诚于党的教育事业，做与时俱进的教师，做诲人不倦的教师，做行为示范的教师。

寥寥数言，是为序，算是对段惠民老师本人和著作的肤浅看法，也算是对教师这一职业的浅薄见解吧！不当之处，还请广大读者批评指正。

尊敬的读者朋友，您好！首先感谢您选择了《好老师是怎样炼成的》，并且读完了它！拙作仅仅三四个月，就将再版，能够将自己的教育教学理念、工作的过程和方法、成长的艰辛和甘甜，展示给成千上万的读者，与大家分享，作为作者，我非常欣慰、高兴和自豪！

本来写了一个比较长的前言之后，我便不打算写后记了。再三思考，还有些意犹未尽，因为有几件事，不能不补说一下，当我表达这个意思的时候，一则小故事立即被忆起，相信您了解了赘述它的缘由，一定不会嫌我哕嗦。

一个偶然的机会，肖邦结识了匈牙利钢琴家李斯特。两人一见如故，大有相见恨晚之感。已在巴黎上流文艺沙龙声名显赫的钢琴大师李斯特，对才华横溢仍默默无闻的肖邦大为赞赏。他想，决不能让肖邦这个人才埋没。

不久后的一天，巴黎街头登出了李斯特将举办个人演奏会的消息，很快，门票销售一空。

紫红色的维幕徐徐拉开，风流倜傥的李斯特向观众致意后，便转身坐在了钢琴前。剧场内的灯熄灭后，人们屏息静气、聚精会神地聆听，美妙的琴声时而如高山流水，时而如夜莺啼呜；时而如诉如泣，时而载歌载舞；旋律激昂时，一阵阵掌声雷动；乐音悲切时，一片片抽泣之声，观众完全被征服了。

演奏结束，人们跳跃起来，兴奋地高喊：“李斯特！李斯特！”然而。灯光一亮，观众大为惊愕。花的陌生的年轻人——肖邦。

原来，那个时代，为利于观众欣赏音乐，演奏钢琴时剧场内的灯是熄灭的。李斯特便利用短暂的熄灯间隙，来了个“偷梁换柱”，从而使肖邦一夜成名。

之所以让大家“读”上面的故事，是想向各位老师汇报，在我“成名”的过程中，我也遇到了一位事业上的贵人“李斯特”—全国第一个宏志班的班主任——受到胡锦涛总书记接见的全国优秀教师——被称为宏志妈妈的北京广渠门中学的高金英老师。当然，我之“成名”是不能与故事中的主人翁相提并论的！但尊敬的高金英老师提携、举荐我的故事，不消我多说，您也一定明白了。在这里，请允许我再次向尊敬的高金英老师表示衷心的感谢！

当然，我还要感谢《河南教育》原总编冯振山先生！起初，我将有意请一位书法家书写我的一首小诗：“腊梅——不与百花争春色，甘居寂寞凌寒开，草木本心报泥土，一苞一蕊溢芳彩”，放在拙作扉页之想法，告诉了我的老朋友——《河南教育》的编辑卢丽君老师。经她引荐，电话联系上了尊敬的冯振山总编，随后，我发短信将拙诗稿呈上。几分钟后，即收到冯总编鼓励我的回信：

“惠民君，信悉。腊梅诗构思好，有意境，颇富诗味。年轻人能写出这样的格律诗不多见，你确是一位文理兼备、全面发展的青年才俊，又在教育上成果多多，实在可喜可贺！因是古体诗，为平仄计，改动了几个字，请斟酌！”

一个周后，我就捧获了大家在扉页上看到的冯总编的墨宝。

更令我感动，让我激动的是：我鼓足勇气给尊敬的河南省教育厅崔炳建副厅长写了一封信，恭请他为《好老师是怎样炼成的》赐序。不想，崔副厅长在百忙之中审阅了我的信和拙作后，答应了我的请求：

“段惠民老师，您好！辛苦了，拜读来函，很高兴，也很感动、振奋，也为你骄傲。祝贺成就，欣赏志向和精神，赞同你的理念并愿与你共同继续实践和光大。所嘱再版序，当然不是问题。……