虞华君，男，管理学博士，中国计量大学人文社科学院副院长，副教授，兼任中国国际公共关系协会学术委员会委员、中国高教学会公共关系专业委员会理事、浙江省公共管理学会常务理事、浙江省传播学会公共关系研究会副秘书长。主要研究方向：绩效管理、公共关系、公共文化服务。截止目前以第一作者或独立作者身份公开发表论文20余篇，并主持或参与国家社科基金、教育部人文社会科学研究项目、浙江省自然基金项目、浙江省教育厅研究项目、浙江省社科联项目、浙江省教育规划项目、杭州市社科规划项目及各类地方政府委托项目等20余项课题，获2010年浙江省高校优秀青年教师资助计划。主持编制杭卅市《跨区域公共文化服务规范》、《高校文化站建设服务规范》、《社区公共文化服务规范》、《城市街道文化站精准服务规范》等多项地方服务标准。

第一章 导论
第一节 研究背景与问题提出
第二节 研究目标、内容与方法
第三节 研究思路与创新点
第二章 核心概念界定与国内外研究现状分析
第一节 高校教师绩效
一 高校教师绩效界定
二 高校教师绩效维度
三 高校教师绩效结构界定
四 高校教师绩效研究述评
第二节 高校教师激励
一 高校教师激励界定
二 高校教师激励相关理论基础
三 高校教师激励要素分析
四 高校教师的内在激励和外在激励
五 高校教师激励研究述评
第三节 基于不同群体特征的高校教师绩效激励研究
一 高校教师的工作特征及群体特征
二 高校教师激励与绩效的关系
三 基于群体特征差异的高校教师绩效激励研究
四 基于教师群体特征的高校教师绩效激励研究述评
第四节 本章小结
第三章 理论模型的构建及研究假设
第一节 高校教师绩效激励理论模型构建
第二节 高校教师外在激励对绩效的影响
一 高校教师外在激励因素分析
二 高校教师外在激励对绩效的影响及研究假设
第三节 高校教师内在激励对绩效的影响
一 高校教师内在激励因素分析
二 高校教师的内在激励对绩效的影响及研究假设
第四节 本章小结
第四章 量表开发与数据收集
第一节 高校教师绩效标准量表的设计思路
第二节 高校教师绩效量表设计
第三节 高校激励量表问卷设计
第四节 高校绩效激励问卷数据收集
第五节 高校教师绩效均值分析
第六节 高校教师激励均值分析
第七节 本章小结
第五章 高校教师绩效表征模型研究
第一节 问卷信度和效度分析
一 独立样本T检验
二 问卷条目总体相关度检验
三 问卷的信度和效度分析
第二节 探索性因子分析
第三节 验证性因子分析
第四节 收敛效度与判别效度
一 收敛效度
二 判别效度
第五节 高校教师绩效结构验证
第六节 基于群体特征的高校教师不同绩效维度表现分析
一 个人基本特征分析
二 职位特征分析
三 教育背景分析
四 学校背景
第七节 本章小结
第六章 高校教师激励结构表征模型研究
第一节 高校教师外在激励结构分析
一 独立样本T检验
二 问卷条目总体相关度检验
三 外在激励问卷的信度和效度分析
四 外在激励的探索性因子分析
五 外在激励的验证性因子分析
六 收敛效度和判别效度
七 验证
第二节 高校教师内在激励结构分析
一 独立样本T检验
二 问卷条目总体相关度检验
三 内在激励问卷的信度和效度检验
四 内在激励的探索性因子分析
五 内在激励的验证性因子分析
六 收敛效度和判别效度
七 假设验证
第三节 高校教师激励指数研究
第四节 基于群体特征的高校教师激励状况分析
一 个人基本特征
二 职位特征
三 教育背景
四 学校背景
第五节 本章小结
第七章 基于群体特征的高校教师绩效激励模型验证
第一节 高校教师的不同激励方式对人才培养绩效的影响
一 外在激励对人才培养绩效的影响
二 内在激励对人才培养绩效的影响
第二节 高校教师的不同激励方式对其科研学术绩效的影响
一 外在激励对科研学术绩效的影响分析
二 内在激励对科研学术绩效的影响分析
第三节 高校教师的不同激励方式对其社会服务绩效的影响
一 外在激励对社会服务绩效的影响分析
二 内在激励对社会服务绩效的影响分析
第四节 群体特征在高校教师绩效激励中的调节作用分析
一 性别差异分析
二 婚姻差异分析
三 年龄差异分析
四 教龄差异分析
五 学历差异分析
六 职称差异分析
七 担任导师差异分析
八 学校层次差异分析
第五节 本章小结
第八章 研究结论与展望
第一节 基本研究结论
一 外在激励的影响分析
二 内在激励的影响分析
第二节 结论分析
第三节 管理启示
一 强化对人才培养的考核激励，弱化对科研学术的考核激励
二 促进创新激励和晋升激励在科研学术中的导向作用
三 尊重和信任教师，激发教师参与社会服务的积极性
四 加强制度设计，提高激励针对性与有效性
五 研究不足与展望
参考文献
附录1 高校教师绩效激励开放式调查问卷
附录2 调查问卷发放及回收详细情况
附录3 高校教师绩效激励调查问卷
附录4 高校教师绩效激励多群组分析拟合参数明细

随着高校规模的快速膨胀和教育资源投入的不断增长，高校绩效受到社会各界持续关注。作为高校最基本的工作单元的高校教师获得良好的工作业绩是提升高校整体绩效水平的基础。通过实证调查，本书设计和开发了适用于测量和分析高校教师激励状况的高校教师激励量表，构建了高校教师的绩效激励模型。该模型通过对外在激励因素与内在激励因素作用于高校教师绩效的路径的探索，揭示不同类型的激励因素与不同维度的绩效之间的关联性。本书最终得出结论：考核激励对人才培养绩效有显著影响，但考核激励对科研绩效影响不显著，社交激励则对人才培养绩效、科研绩效和社会服务绩效均有显著影响。