《网络治理与秩序生成--教育政策变迁中的治理演化/浙江省高校人文社科教育学重点研究基地书系》以教育政策为逻辑中介，通过梳理高教政策变迁这一“明线”，把握作为“暗线”的高教治理演化及现状。从“网络治理”这一新的研究角度出发，结合学制政策变迁进程中的多元行动者治理参与互动演化，把握不同历史时期教育治理特点，明晰“多元共治”的亮点、问题等。以梳理高教治理“从哪里来”的方式，为当下的高等教育治理现代化建设提供启示。

张衡，华东师范大学高等教育专业博士，浙江大学行政管理专业博士后，现任浙江师范大学田家炳教育科学研究院副研究员，主要研究方向为高等教育政策、治理。主持教育部人文社科青年课题1项，参与多项国家社会科学基金课题、教育部哲学社会科学重大公关课题、教育部及地方政府委托课题等。发表CSSCI来源刊物论文多篇，并被《人民大学复印报刊资料》、社会科学网、国研网、干部学习网等全文转载。

导论
第一章 学制政策变迁的历史
第一节 “类型”政策的变迁
第二节 “层次”政策的变迁
第二章 网络治理：教育政策变迁研究的新途径
第一节 网络治理的理论基础、价值及应用
第二节 政策变迁的网络治理分析途径
第三章 教育网络治理特征分析
第一节 网络治理环境、类型结构与互动行为
第二节 决策层行动者的资源、立场、策略
第三节 资政层行动者的资源、立场、策略
第四节 影响层行动者的资源、立场、策略
第四章 学制政策变迁中的网络治理行动缘起
第一节 高等教育分类分层与秩序生成
第二节 身份认同与承认政治
第三节 制度认同与抗争政治
第五章 “类型”政策变迁中的网络治理
第一节 “分流”政策出台背景与过程
第二节 网络治理互动
第三节 网络治理行动的政策影响效果
第六章 “层次”政策变迁中的网络治理：初步探索期
第一节 层次提升的倡导博弈
第二节 “本科院校办技术应用本科”与“高职院校试办长学制
第七章 “层次”政策变迁中的网络治理：严格规制期
第一节 推行“两年制”中的网络治理
第二节 “颁布升格禁令”后的网络治理
第八章 “层次”政策变迁中的网络治理：全面改革期
第一节 “分级制”试点中的网络治理
第二节 “转型”与“长学制”试点中的网络治理
第九章 教育政策变迁中的集体行动与网络治理
第一节 动力机制：政策变迁中的治理参与集体行动“何以可能
第二节 教育网络治理的现实境遇与未来路向
第十章 教育政策变迁背后的秩序生成逻辑
第一节 高校组织身份的认识误区
第二节 对规制型教育政策的反思
第三节 秩序生成的逻辑
结语
参考文献
索引
后记