《孤独的小螃蟹(2上)/统编语文教科书必读丛书/快乐读书吧》阅读专家主编，精选名家经典篇目。一线名师导读，引领课堂深入思考。好句好段集合，带你重新品读精华。全彩美绘插图，营造快乐阅读氛围。

冰波，本名赵冰波，杭州人。国家一级作家，20世纪70年代开始文学创作，是“抒情派”童话的代表人物。出版有大量童话著作，创作了大量动画片剧本，从婴幼儿至中学生均有适读作品。出版的图书作品曾多次荣获全国“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、国家图书奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖及新作奖等，计五十余项。根据他的原著改编的动画片《白色的蛋》曾获“最佳美木片金鸡奖”及优秀美木片“童牛奖”。
代表作有《阿笨猫全传》《蓝鲸的眼睛》《窗下的树皮小屋》《恐龙来了》《南瓜村的龙》等。

孤独的小螃蟹
怪物咕吧
梨子提琴
晚安，我的星星
小青虫的梦
窗下的树皮小屋
蛤蟆的明信片

旗帜鲜明地倡导“海量阅读”
过往，关于孩子的阅读存有太多的误解。这种误解多
半不是孩子们的事——孩子阅读的量和质很大程度上取决
于教师和父母的引导。教师和父母该怎样来引导孩子们阅
读?我赞成温儒敏教授关于孩子阅读的思路和主张，明确地
说，就是要打破、颠覆过往的“课文主义”。孩子们唯课
文已经很不好，教师也唯课文就更不可取了。现在，教育
导向部门来推广温儒敏教授关于孩子们阅读的思路和主张
，系统性地改造孩子们的语文阅读。具体的做法就是从语
文课文延伸开去，告诉孩子们：课文只是个“阅读引子”
。“引子”是少量的。文学阅读不能止步于“少量”。“
少量”不足以解决一个人的语文素养问题。我们要把“海
量阅读”旗号打出去，大张旗鼓地宣传“海量阅读”对于
一个人文学修养形成的必要性和重要性。唯有海量阅读可
以培养孩子们的阅读兴趣，激发对好作品的饥渴感。
语文书的课文阅读，适当地咬文嚼字并无大错，但更
要倡导生吞活剥地读，连滚带爬地读，似懂非懂地读，还
要学会集中注意力一目十行地读，快读、跳读、浏览，要
能抓得住一篇文章、一本书的精髓与要旨。
温儒敏教授主张语文阅读要指向写作，即阅读要能引
起孩子们的写作欲望。根埋在阅读里，而花开在写作上。
孩子中有志于表达、长于表达的，要能够从他笔下出得来
一篇篇锦绣文章。
“快乐读书吧·统编语文教科书必读丛书”收入的百
余种图书，大体涵盖了古今中外主要的文学经典，涵盖了
中小学语文课程标准和教育部统编《语文》推荐阅读书目
，但这个数量也还仍只是一个扩展了的“阅读引子”。
“海量阅读”的意思是，百余种文学典范之作仍只是个“
引子”而已。
阅读成为一种习惯，做得到的；阅读成为一种欣赏，
做得到的；阅读成为一种乐趣，做得到的；阅读成为一种
爱好，做得到的。
那么就让我们来做，那么就让我们去做!
——儿童文学史家、翻译家、教授、丛书主编韦苇

《孤独的小螃蟹(2上)/统编语文教科书必读丛书/快乐读书吧》是我国著名儿童文学作家冰波的短篇童话集，其中《孤独的小螃蟹》讲述了一只失去伙伴的小螃蟹，战胜孤独的故事。他的小伙伴小青蟹是为了寻找更好的生活，离开了。小螃蟹陷入了孤独之中，他的生活似乎只剩下漫无目的的寻找和无尽的等待，可是，他的善良驱使他小纸鸟，恢复生机，重返蓝天；为了帮助掉进土坑的大乌龟，不惜失去自己的大钳子；用废弃的可乐罐敲出了美妙的旋律，给大家带来的欢乐，受到了很多人的尊重。

旗帜鲜明地倡导“海量阅读”
儿童文学评论家 韦苇
过往，关于孩子的阅读存有太多的误解。这种误
解多半不是孩子们的事—孩子阅读的量和质都很大程
度上取决于教师和父母的引导。教师和父母该怎样来
引导孩子们阅读？我赞成温儒敏教授关于孩子阅读的
思路和主张。明确地说，就是要打破、颠覆过往的“
课文主义”。孩子们唯课文已经很不好，教师也唯课
文就更不可取了。现在，教育导向部门来推展温儒敏
教授关于孩子们阅读的思路和主张，体系性地改造孩
子们的语文阅读。具体的做法就是从语文课文扩延开
去，告诉孩子们：课文只是个“阅读引子”。“引子
”只能是少量的。文学阅读不能止步于“少量”。“
少量”不足以解决一个人的语文素养问题。我们要把
“海量阅读”旗号打出去，大张旗鼓地宣传“海量阅
读”对于一个人合格语文修养形成的必要性和重要性
。唯有海量阅读可以培养起孩子们的阅读兴趣，养成
对好书、好作品的饥渴感。
语文书的课文阅读，适当的咬文嚼字应无大错。
但更要倡导生吞活剥地读，连滚带爬地读，似懂非懂
地读，还要学会集中注意力一目十行地读，快读过去
、跳读过去、浏览过去，却要能抓得住一篇文、一本
书的精髓与要旨。
温儒敏教授主张语文阅读要指向写作。即，通过
阅读要能逗得起孩子们的写作欲望。根埋在阅读里，
而花开在写作上。孩子中有志于表达、长于表达的，
要能够从他笔下出得来一篇篇锦绣文章。
“快乐读书吧”丛书收入的百余种图书，大体涵
盖了古今中外主要的文学经典，涵盖了中小学语文课
程标准和教育部统编《语文》推荐阅读书目。但这个
数量也还仍只是一个扩泛了的“阅读引子”。“海量
阅读”的意思是，百余种文学典范之作也仍只是个“
引子”而已。
阅读成为一种习惯，做得到的；阅读成为一种欣
赏，做得到的；阅读成为一种乐趣，做得到的；阅读
成为一种爱好，做得到的。
那么就让我们来做，那么就让我们去做！

1．小青蟹不见了
池塘边的小泥洞，里面住着小螃蟹。
小螃蟹坐在洞口晒太阳。
“真舒服啊，”小螃蟹想，“不知道她醒了没有?她总是喜欢在中午睡一会儿。”
小螃蟹举起他的大钳子，在墙上敲了两下：“咚，咚。”
隔壁也传来了声音：“笃，笃。”
那是住在隔壁的小青蟹敲的。她是小螃蟹的邻居，她的小泥洞和小螃蟹的小泥洞是并排着的。
小青蟹爬到洞口来了，用钳子蘸着洞口的草叶上的水珠洗脸。
小青蟹是长得很美的。她的颜色那么青，青得像蓝天。她的钳子也很小，只有小螃蟹的一半儿大。
小螃蟹很喜欢她，总是像大哥哥一样地照顾她。
“快晒会儿太阳吧，”小螃蟹说，“多好的太阳呀。”
“嗯。”小青蟹很乖地说，和小螃蟹一样，在洞口坐着。
太阳就照着他们两个。
小螃蟹睡着了，小青蟹却在想：干吗每天都要晒太阳呢?傻乎乎的……
她爬过来，用小钳子轻轻地拉拉他。
“小螃蟹，我要走了。”小青蟹说。
“什么?走?到哪儿去?"小螃蟹醒来，吓了一跳。
“我想去找一个更好的地方住……”
小螃蟹很吃惊：“难道这个地方不好吗?”
小青蟹轻轻地说：“我也不知道，但是我真的要走了。”
“可是，可是……”小螃蟹不知该说什么好。
第二天，看到小青蟹时，她已经走远了。
小青蟹转过身来，朝他挥了挥她的小钳子。
小螃蟹很难过。
他用钳子敲敲墙壁：“咚，咚。”那边再也不会传过来“笃，笃"的声音了。
小螃蟹一直在洞口坐到天黑。
小螃蟹心里想：小青蟹现在到哪儿了呢?她是不是每天还会晒会儿太阳呢?她身上还是那么青吧……
不过，小螃蟹每天睡觉前还是要敲两下墙壁：“咚，咚。”
他是敲给自己听的。
然后，小螃蟹就吐一大堆泡泡，把自己藏起来。他难过的时候，总是这样的。
2．小螃蟹的梦
小青蟹走了以后，一直没有回来。
小螃蟹离开家，去找她了。
走了很远的路，他看到了一条长长的铁路，铁轨闪着亮，一直通到看不见的地方。
小螃蟹爬上去，沿着铁路中间走。
远处，传来了一阵“轰隆隆”的声音。一列巨大的火车，向他开过来了。
火车“轰隆轰隆”地叫着，从他的头上开过去。好像天塌下来似的，又好像要被这声音压扁了。
火车开过去了。
小螃蟹一动也不动地望着开远了的火车。
“多么雄壮啊，多么大啊，多么厉害啊!”
小螃蟹很激动，但他想不出更多的话来形容巨大的火车。
当他回到他安静、潮湿的小泥洞，耳边还响着“轰隆轰隆”的火车声音。
后来，小螃蟹睡着了，他做了一个奇怪的梦。
这是一个晚上，静静的，天上的月亮弯弯的。小螃蟹开着一列很小的火车，来到了一个芦苇塘边。
塘边有好多个大雁窝。睡在大雁窝里，一定很暖和吧?
水里站着一只长脚鹭鸶，脚上悄悄地散开来一圈图的水纹。鹭鸶望着天上的月亮，好像在等着谁。
长长的芦苇秆上，挂着一块块的小牌子，上面写着“苹果站”“草莓站"和“水蜜桃站”，有一些小甲虫在站牌下等着。他们东看看，西看看，焦急地说：“火车怎么还不来呀?”
“轰隆轰隆”，小火车响着小小的声音，开到了芦苇秆上。
小螃蟹从火车头里伸出他的大钳子，挥着说道：“上车吧，上车吧。”
小甲虫们挤着上了火车。他们上了车，就朝小螃蟹喊：“小螃蟹，你真棒!真的把火车开来了。我们还以为你不来了呢!”
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