本书全面深入地研究了道德教育的哲学理路。立足于规范与德性这两种“实存”的差异性评判，以如何深度解读道德教育的本真意蕴为切入点，详尽分析道德教育的价值意义和深层次危机等问题，全面展示道德教育的哲学基础之规范伦理学和德性伦理学及其学术论争，深入考察道德教育活动存在的本体基础，明确指出道德教育的发展路向和实施策略，试图对道德教育的哲学理路进行专门系统的探究，同时亦对“道德运气”这一余论展开了沉思和论说。

方熹，1982年生，湖北通山人，哲学博士，现为云南师范大学哲学与政法学院副教授、硕士生导师。主要从事西方伦理学和道德教育研究，在《哲学动态》《伦理学研究》《武汉大学学报》（哲学社会科学版）等核心刊物上发表论文五十多篇，出版专（译）著两部，获云南省哲学社会科学优秀成果奖三等奖三项。曾参与国家社科基金重大项目一项、国家社科基金重点项目一项，目前正在主持国家社科基金青年项目一项。

前言
引论 如何深度解读道德教育？
第一节 道德教育的基础释义
第二节 道德教育的深度解读
第一章 道德教育的若干问题述要
第一节 道德教育的本真意蕴
第二节 道德教育的文化背景
第三节 道德教育的重要意义
第二章 道德教育的哲学基础研判
第一节 两大规范伦理学代表
第二节 复兴中的德性伦理学
第三节 德性与规范两派之争
第三章 道德教育的实施策略探寻
第一节 道德教育的德性呵护
第二节 道德教育的发展路向
第三节 道德教育的实施策略
第四章 道德教育的哲学理路追问
第一节 应然状态的规范教化
第二节 实然状态的德性涵养
第三节 规范与德性共融共生
余论 引发对“道德运气”的沉思
第一节 “道德运气”的基本内涵
第二节 西方三种“道德运气”观
主要参考文献
后记