本书修订中收纳了目前我国以及世界各国关于学前儿童心理发展的最新理论和最新的实验结果；除了以往对0-6岁儿童心理发展理论和研究的阐述，还介绍了胎儿的发展，并对影响学前儿童成长的人文环境作了剖析和论述。

本教材共由三部分组成：第一部分由两章构成，综述学前儿童心理发展的主要理论和研究方法；第二部分由三章构成，系统介绍0—3岁婴儿的生理、认知和社会性心理发展；第三部分由三章构成，介绍分析3—6岁幼儿的生理、认知和社会性心理发展。

前言

第一部分 导论

 第一章 学前儿童及其心理研究

第一节 学前儿童概念与学前儿童观

第二节 学前儿童心理研究的理论体系

第三节 学前儿童发展心理学的研究方法

 第二章 影响学前儿童心理发展的因素和人文生态环境

第一节 影响学前儿童心理发展的因素

第二节 影响学前儿童心理发展的人文生态环境

第二部分 0—3岁婴儿的心理发展

 第三章 婴儿的生理发展

第一节 身体的生长发育

第二节 脑与脑功能的发展

第三节 感知觉的发展

第四节 运动机能的发展

 第四章 婴儿的认知发展

第一节 皮亚杰的认知发展理论

第二节 婴儿的思维和记忆发展

第三节 婴儿的认知社会化发展

第四节 婴儿的言语发展

 第五章 婴儿的社会性心理发展

第一节 社会性发展的相关理论

第二节 社会性心理发展的基础

第三节 婴儿期的亲子关系

第四节 婴儿期的同伴关系

第三部分 3—6岁幼儿的心理发展

 第六章 幼儿的生理发展

第一节 身体和大脑的发展

第二节 幼儿的运动能力发展

 第七章 幼儿的认知发展

第一节 幼儿的思维发展

第二节 幼儿的记忆发展

第三节 幼儿的智力发展

第四节 幼儿的创造力发展

第五节 幼儿的言语发展

 第八章 幼儿的社会性心理发展

第一节 幼儿的社会性心理发展的基础

第二节 社会交往能力与社会行为

第三节 幼儿期的亲子关系

第四节 幼儿期的同伴关系

主要参考文献

后记