杨健，1952年生，中央戏剧学院戏剧文学系教授、博士生导师。著有专业教材《拉片子1：电影电视编剧讲义》（作家出版社，2017），《创作法：电影剧本的创作理论与方法》（作家出版社，2012），《剧本写作初级教程》（合著，中国戏剧出版社，2004）。编有教辅资料《探索与求证2012—2017：结构主义编剧法课堂作业选编》（作家出版社，2018）。著有话剧剧本《桑树坪纪事》（合著，1990）等。

说明
导言
一、编剧学的发展状况
二、谭霈生的“情境本体论
1．“情境逻辑模式”是编剧创作模式和创作思维方法
2．情境与情节的体用结构
3．“情境本体论”的重要意义
三、结构主义编剧法——创作思维活动的规则和系统方法
1．情境领域是创作主体思维活动的重要领域
2．结构主义编剧法的科学方法论和哲学辩证法
3．结构主义编剧法的创作思维活动的逻辑规则
4．重新梳理编剧法的理论——情境与情节的关系
5．创作思维的共时形式：思维空间图式
6．结构主义编剧法的创作程序
第一讲 结构主义编剧法的基础概念、基本技法和创作程序《理智与情感》《傲慢与偏见》
第一章 电影《理智与情感》——基础概念、基本技法和创作程序
第一节 创作构思：主题概念、情境建构、情节布局
一、主题概念——主题的概念化：主题分形
1．小说主题和影片的主题体现
2．主题的概念分形与情境分形
二、情境建构——主题的情境化：情境分形
1．环境分形
2．人物关系分形
3．事件分形
4．主题情境的场面化——“情境逻辑模式”的运用
三、情节布局——情境的情节化：情节分形
1．情节分形——迭代、递归的结构
2．双线情节的交替对称发展
3．主题陈述
4．写作提纲
第二节 场面写作与场面分析：情境构成、动作推演、情节编排
一、全剧开场
1．开场的情节提要
2．开场的情境形式结构——情境矩阵
3．开场的情节结构细纲
4．场面分析
二、开端部
1．开端部的情节提要
2．开端部的情境形式结构——情境几何图式
3．开端部的“情境逻辑模式”图式
4．开端部的情节结构细纲
5．场面分析
未发现而突转
三、发展部
1．发展部的情节提要
2．发展部的情境形式结构——情境几何图式
3．发展部的“情境逻辑模式”图式
4．发展部的情节结构细纲
5．场面分析
四、高潮部 1．高潮部的情节提要
2．高潮部的情境形式结构——情境几何图式
3．高潮部的“情境逻辑模式”图式
4．高潮部的情节结构细纲
5．场面分析
过场戏、点送、画面小品、台词要上口、停顿
五、结尾部
1．结尾部的情节提要
2．结尾部的情境形式结构——情境几何图式
3．结尾部的“情境逻辑模式”图式
4．结尾部的情节结构细纲
5．场面分析
台词写作要“身处其地，模写其似
第二章 电影《傲慢与偏见》——基础概念、基本技法和创作程序
第一节 创作构思：主题概念、情境建构、情节布局
一、小说创作与电影改编
1．小说创作的时代背景：法国大革命与英国工业革命
2．英国如何能够避免革命
3．奥斯丁的创作原型与创作母题：谈婚论嫁
4．奥斯丁的婚姻世态小说
5．奥斯丁小说中的成长主题
6．电影剧本改编：社会平等主题与写实风格
二、主题的概念分形
1．主题意象和主题概念
2．主题的概念分形
3．由概念分形到情境分形
三、主题的情境分形
1．人物关系分形
2．事件分形
3．环境分形
四、情节分形
1．迭代与递归
2．全剧结构大纲
五、主题陈述
第二节 场面写作与场面分析：情境构成、动作推演、情节编排
一、开端部
1．开端部的情节提要
2．开端部的情境形式结构——情境几何图式
3．开端部的“情境逻辑模式”图式
4．开端部的情节结构细纲
5．场面分析
电影的空间结构是第一性的、镜头语言结构与场面空间结构、剧作者要“身代梨园
二、发展部
1．发展部的情节提要
2．发展部的情境形式结构——情境几何图式
3．发展部的“情境逻辑模式”图式
4．发展部的情节结构细纲
5．场面分析
三、高潮部
1．高潮部的情节提要 2．高潮部的情境形式结构——情境几何图式
3．高潮部的“情境逻辑模式”图式
4．高潮部的情节结构细纲
5．场面分析
长镜头（景深镜头）理论与场面实体、截断法
四、结尾部
1．结尾部的情节提要
2．结尾部的情境形式结构——情境几何图式
3．结尾部的“情境逻辑模式”图式
4．结尾部的情节结构细纲
5．场面分析
情节高潮与情境高潮
第一讲结语 影片的对称结构模型
一、人物性格的对称分形与对立统一运动
二、滑移对称—一隋境的共时设置和情节的历时陈述
三、映射—情节上的对称关系
四、情节的迭代、递归与层级嵌套
1．迭代与递归——共时对称结构

杨健著的《拉片子2：结构主义编剧法讲义》为中央戏剧学院戏剧文学系本科三年级编剧创作专业的编剧法讲义，它采取拉片子的方法，结合影片案例，讲授结构主义编剧法的基础理论和基本方法，说明和示范编剧法在创作构思到场面写作的全过程中的具体运用。
《拉片子2：结构主义编剧法讲义》是在《拉片子1：电影电视编剧讲义》的教学基础上，开设的一门编剧创作理论课程。《拉片子1》是二年级教学课程，《拉片子2》是三年级教学课程。它是在学生们熟悉和掌握了编剧理论基础之后，进行的更高一级的编剧课程。
《拉片子1》的编剧法理论，属于传统编剧理论范畴，教学内容为情节结构的布局、编排；《拉片子2》的教学内容，属于创新理论，教学内容为创作构思的思维方法和数理工具的运用。
结构主义编剧法是在谭霈生的“情境本体论”的基础上，吸收了结构主义和几何分形学等理论形成的编剧创作理论和方法。结构主义编剧法的理论体系，产生了诸多新的概念。讲义一方面要介绍新的理论体系，另一方面要对诸多基础概念进行重新诠释。