杨艳杰主编的《生理心理学(供本科应用心理学及相关专业用第3版全国高等学校教材)》的编写原则与特色如下：
1.坚持本科教材的编写原则教材编写遵循“三基”“五性”“三特定”的编写要求。
2.坚持必须够用的原则 满足培养能够掌握扎实的心理学基本理论和心理技术，能够具有较强的技术应用能力和实践动手能力，能够具有技术创新和独立解决实际问题的能力，能够不断成长为某一领域的高级应用心理学专门人才的需要。
3.坚持整体优化的原则对各门课程内容的边界进行清晰界定，避免遗落和不必要的重复，如果必须重复的内容应注意知识点的一致性，尤其对同一定义尽量使用标准的释义，力争做到统一。同时要注意编写风格接近，体现整套教材的系统性。
4.坚持教材数字化发展方向 在纸质教材的基础上，编写制作融合教材，其中具有丰富数字化教学内容，帮助学生提高自主学习能力。学生扫描教材二维码即可随时学习数字内容，提升学习兴趣和学习效果。

杨艳杰，女，现任哈尔滨医科大学公共卫生学院副院长，医学心理学教研室主任，博士生导师，学术带头人，俄罗斯布拉戈维申斯克师范大学客座教授。黑龙江省教学名师，黑龙江省“六个一批”专家，享受国务院政府特殊津贴。兼任教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会委员、中国高等教育学会医学心理学分会副理事长、中国心理卫生协会常务理事，中华医学会行为医学分会副主任委员、黑龙江省心理卫生协会理事长。
长期从事情感障碍发病机制、心身疾病机制、职业人群应激和人群心理卫生研究，研究成果在国内外处于领先水平。国家精品视频公开课《心理健康管理》和省级精品课程《医学心理学》负责人，主编国家规划教材及著作20余部；主持科技部、卫生部、教育部及国家自然基金等科研项目30余项；以第一完成人获省部级科技成果奖励一、二等奖10余项：在国内外发表学术论文。100余篇，SCI／SSCI收录论文30余篇。获全国心理工作先进个人、全国优秀心理卫生工作者及中国心理卫生工作“突出贡献奖”，黑龙江省2008年“感动龙江”年度人物及黑龙江省“最美教师”。

第一章 绪论
第一节 生理心理学的由来与发展
一、自然哲学思想
二、解剖生理实践
三、现代科学进展
第二节 生理心理学的研究对象和任务
一、生理心理学的研究对象
二、生理心理学的任务
三、生理心理学的研究方法
四、生理心理学的学科性质
五、学习生理心理学的意义
第三节 生理心理学研究的理论假说
一、定位学说与整体学说的统
二、功能系统学说
三、模块学说
四、神经网络学说
第四节 生理心理学相关学科
一、心理生理学
二、神经心理学
三、认知神经科学
四、其他相关学科
第二章 生理心理学的研究方法
第一节 细胞分子水平研究方法
一、单细胞电活动记录方法
二、基因组学方法
三、神经元定位方法
四、受体定位方法
五、表观遗传学方法
第二节 结构功能水平研究方法
一、脑损毁法
二、功能性磁共振
三、正电子发射体层摄影
四、脑电图
五、事件相关电位
六、脑磁图
七、经颅磁刺激
第三节 整体系统水平研究方法
一、行为学建模方法
二、家系研究
三、双生子研究
四、寄养子研究
第三章 生理心理学的神经基础
第一节 神经系统的基本组成
一、中枢神经系统
二、周围神经系统
第二节 神经系统的形成与发育
一、神经系统发育的基本过程
二、脑的发育
三、发育关键期与脑功能障碍I
四、脑损伤后的可塑性{
第三节 脑的结构与功能
一、大脑皮质的结构与功能
二、边缘系统的结构与功能
三、小脑的结构与功能
四、其他脑结构与功能
第四节 大脑半球偏侧化
一、大脑侧性优势概念
二、利手与大脑功能侧性优势
三、大脑半球功能不对称性研究
第四章 神经元的生物电活动与信息交流
第一节 神经元与突触
一、神经元和神经胶质细胞
二、突触
第二节 神经元的生物电活动
一、神经元生物电记录技术
二、静息电位及动作电位
三、神经电信号的产生与传导
第三节 神经元的信息交流
一、神经电信号的传递
二、神经递质与调质
三、受体与信号转导
四、神经电信号传递的调制
五、其他信息交流