25年来,《中小学管理》共发表了9000余篇文章,总体上忠实地记录了上述变化的伟大历程。沙培宁、柴纯青主编的《学校管理者的五堂必修课》只是从一个小的侧面挑选了四十余篇文章,试图从管理者的立场来看待不断变化的管理问题,体现了我刊在这些问题上的价值引领。
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书名 | 学校管理者的五堂必修课(中小学管理25年文选) |
分类 | 经济金融-管理-管理学 |
作者 | 沙培宁//柴纯青 |
出版社 | 教育科学出版社 |
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简介 | 编辑推荐 25年来,《中小学管理》共发表了9000余篇文章,总体上忠实地记录了上述变化的伟大历程。沙培宁、柴纯青主编的《学校管理者的五堂必修课》只是从一个小的侧面挑选了四十余篇文章,试图从管理者的立场来看待不断变化的管理问题,体现了我刊在这些问题上的价值引领。 内容推荐 沙培宁、柴纯青主编的《学校管理者的五堂必修课》内容介绍:学校管理者要过一种研究的生活:研究自己,体悟生命的自觉,研究教师,帮助他们诗意地栖居在敦育大地上,研究学生,老老实实“把学生当学生”、“研究教学”、“常听课”、“会评课”,研究管理,把正确的事做正确。 《学校管理者的五堂必修课》针对学校管理者在日常工作中经常会遇到的难题,精选了《中小学管理》创刊25年来的精彩文章。这些文章集中了管理专家及校长们的成功经验和有效策略,帮助读者思考什么是好的学校管理。 目录 前言 第一堂课 成就自己 校长要做三件事(陶西平) 校长今天应该怎样学习(叶澜) 校长如何实现价值领导力 (李政涛) 我的关键成功要素(李希真) 法家.儒家.道家(卢志文) 做“大气”的管理者(沙培宁) 校长如何形成自己的办学思想? (田中岳) 提升校长思维品质的思维工具(李雯) 校长如何成为时间管理的高手? (成彦明) 第二堂课 读懂教师 特级教师是这样炼成的(王崧舟 挖掘教师王作中激动人心的力量(汤丰林) 我是如何领衔名师工作室的? (吴举宏 项目研究:从我们的“痛”开始(戒国军) 以问题研究促专业成长(顾秋红) 如何把握教师培养中的“度”? (曹进) 教师减负的对策(冯大鸣) “教师执行校长”制度:科层管理的反转型改造(蓝继红范思明) 学校在教师管理中应注意的法律问题(李开发) 第三堂课 研究学生 我们真正了解学生吗? (陈艳) 老老实实“把学生当学生” (叶翠微) 所谓学生(魏智渊) 学生研究:唤醒校园里沉睡的数据(李希贵) 研究“笨”学生(刘晓晴) 唤醒学生沉睡的悲悯心(张丽钧) 如何奖励学生效果更好? (王俊) 用“道德两难法”提升学生道德判断力(鲁明) 我被“差生”问住了(周瑾) 学生社团建设的六个“不怕” (娄小明) 第四堂课 领导教学 校长如何更专业地听课?(李晶) 学校教学领导如何观课、评课?(程红兵) 引桥课程:为学生有效学习搭桥(赵桂霞) 我们这样做课题研究(施国柱) 我的“自主作业”实验(陈钱林) “零作业批改”的实践与思考(李涛) 作业诊断系统:凸显对学生作业的个性化研究(陈立华) 第五堂课 创意管理 我靠什么管理? (魏书生) 我们这样开会(陈钱林) 文化·21克(孙金1) “空降校长”如何马到成功?(刘慧赵作银) 清林小学的六个教育细节(杨勇) 让校长室成为离学生心灵最近的地方(尚海涛) 用信息技术解安防难题(林业) 从“南塘十三条”看学校的议事制度(孙刚) 学校危机信息公开策略(朱科蓉) 媒体沟通:学校管理者的必修课(曾国华) 后记 |
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