贺永旺、胡庆芳、陈向青等编著的《提升教师教学实施能力》旨在依托新的课程体系及相应教材,通过教师的各种实践策略与途径的探索尝试,以教师创造性的“教”引发学生创造性的“学”,为了每一个学生的发展,努力转变教师的教学方法,切实培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。教学重点从传授书本知识转向教会学生学会学习,最终使学生获得终身学习的能力,并在此过程中实现自身专业的持续发展。
第一章 提升教师教学实验能力的背景与缘由
第一节 教学实施能力成为全球关注的焦点
第二节 新课程改革对教师教学实施能力的要求
第三节 教师教学实施能力与改革要求的差距
第二章 提升教师教学实施能力的目标与内容
第一节 教师教学实施能力研究的目标
第二节 教师教学实施能力研究的内容
第三章 教师教学实施能力评价的指标与体系
第一节 教师教学实施能力评价的范式革新
第二节 教师教学实施能力评价的指标体系
第三节 教师教学实施能力评价的工作流程
第四章 教师教学实施能力研究的专题与案例
专题案例一:教师语言沟通能力研究
专题案例二:教学活动组织能力研究
专题案例三:教学方法创新能力研究
专题案例四:教育技术运用能力研究
专题案例五:课程资源开发能力研究
专题案例六:教学激励评价能力研究
专题案例七:教学分析反馈能力研究
第五章 教师教学实施能力提升的策略与途径
第一节 教师教学实施能力提升的策略
第二节 教师教学实施能力提升的途径
第六章 教师教学实施能力研究的寄语与感言
立足学校常态课堂教学实际,理性突破教师专业发展瓶颈
在学习中感悟在借鉴中提高
尝试作文教学创新有感
在英语课堂教学改进中成长
语文学习重在感悟
感受课改新课堂
困惑却已起步
精彩总在险远处
趣味剪纸的“趣”与“味”
发挥学生学习的主动性,提高课堂教学的实效性
教学设计在实践反思中完善
新课程改革让生命科学教学焕发活力
新的课程,新的我