为了切实减轻中小学生过重的课业负担,同时不断提高中小学教育质量,潍坊市采取了一系列强有力的措施,包括享誉全国的中考改革、自主互助学习型课堂改革、生活育人课程体系建设,等等。2009年以来,又在全市中小学开展了“轻负担、高质量”先进学校、优秀教师争创活动。通过论坛、沙龙、课堂示范、实地考察等活动,分享、凝练和提升广大中小学校长和老师们的教育智慧,形成了大量的一手材料。刘德义编著的这本《面向明天的教师(小学卷)》系所呈现的就是编者们在实践中的点滴成功做法,与广大教育同仁分享。
总序:追求和谐幸福的教育(张志勇)
第一章 学科课程重构
阅读教学“1+X单元授课教学”/2
“辐射式阅读”让课堂优质、高效/7
数学生活化教学/11
“金字塔”英语教学/15
美术“诗画合一”教学/20
综合实践课中学科渗透式教学法的应用/24
“自主、互助、共享”的综合实践活动教学/29
给课程插上“轻负高质”的翅膀/32
综合活动“快乐四步”教学/36
第二章 内外统一的学科能力发展
语文“分层次”有效预习法/42
语文“自能学习教学法”/44
语文阅读教学让学生“唱主角”/49
“随文识字”让学生在语文学习中轻盈起飞/52
语文自能阅读教学/57
数学“前置导学探究式”教学/59
数学探究教学/62
数学个性化教学/67
数学自主高效教学/72
数学多元口算教学/76
英语词汇多元识记教学/79
“两互引探”轻松快乐提升科学素养/83
“三加强四深化”,促学科教学发展/87
在探究中提升思考力/91
让品德回归生活/94
以音乐欣赏教学提高学生艺术素养/99
小学手球心理素质训练教学/102
“意识在前,技法在后”的水墨自主体验教学/104
第三章 源于一元论思维的教学模式
语文“单元整合、五课渐进”教学策略/110
语文“学案引领,单元推进式”教学/114
语文“八步循环”教学/117
低年级语文互助式“三段五步”教学/122
小学数学互助式教学/125
数学互助测评教学/128
科学“玩趣一弓}导一探究”三步教学/131
综合实践小课题研究“三动五步”模式/135
科学“五结合”教学法/139
立足生活实际,丰富实践活动/142
综合实践活动“大课堂”构建教学/146
体育学科“三步四环节”学导式教学/150
第四章 建构新的教学空间
“品诵”教学让学生轻松高效地积累语言/155
高品位悦读/161
国学经典复调咏叹模式教学/167
对话教学,轻松语文/173
让课堂焕发诗意的光彩/179
“三小”教学激活了语文课堂/183
诗文语言与思维训练教学/187
低年级语文“快乐六环节”课堂教学/193
数学“自主+尝试”大容量教学/198
数学情境体验教学/203
给学生插上隐形的翅膀/207
八字高效教学法/213
综合实践活动“快乐实践”教学/218
第五章 基于改进学习方式的教学
生活化让作文教学升华/225
“生活化体验式快乐作文”教学实践与研究/231
赏评是最好的“教法”,学生是最好的“老师”/235
数学“设疑·自学·助学·精练”教学/241
数学“建构问题意识”教学/246
“激、演、比、练、拓”巧构高效课堂/248
英语口语训练“六最法”/254
综合实践活动“四步指导”/258
第六章 探寻成功教学的方法与策略
搭建平台,助学生快乐成长/264
语文“三点一线”识字教学/267
语文“主题三段三卡”教学/273
数学“六步导学”教学法/277
练中学,练后讲/280
数学课堂“五自主教学”/284
自我体验教学/287
英语单词复合记忆法/291
英语“五步一体”教学/295
科学“小组互助学习”创新教学/297
“三动”引领,培养小学生综合实践能力/302
信息技才任务驱动教学/306
简笔画绘制多彩英语教学画卷/310
第七章 调动学习内驱力的评价
语文课外阅读教学的“多元双促”评价/318
语文朗读测评教学/322
课外阅读轻学科负担,小组评价促课堂高效/324
引领学生自主设计评价数字作业/328
自主互助、多元评价/332
多元评价,正向引导/337
美术作业评价的“3+6”模式/341
注重课堂实效,锻造智慧课堂/346
第八章 生态与理想的课堂
语文“快乐拼音”教学/352
寓学于乐/355
享受数学,体验快乐/358
用心教学,让孩子快乐成长/362
快乐“听做、说唱、玩演”/365
英语和谐教学/368
美术“趣味教学”/371
美术“趣味”课堂/375
音乐“动感快乐”教学/378
从情人手,美做铺垫/380
趣味学习、快乐实践/384
后序:为了孩子们的幸福童年(崔秀梅)