教师资格考试改革后，市面上的一些考试教材已经无法全面应对考试。本系列图书根据国家教师资格考试最新大纲精心编写，为了给考生提供最有价值的学习材料，中公教育教师资格考试研究院编著的《地理学科知识与教学能力》的编写汇集众多业界教育专家的心血，权威引领考试的方向。

前言

《地理学科知识与教学能力》（高级中学）考试大纲

第一部分 地理科学知识与运用

 第一章 自然地理科学知识

第一节 宇宙中的地球

 一、地球的宇宙环境

 二、日地关系

 三、地球的运动及其地理意义

 四、地球的圈层结构及各圈层的主要特点

第二节 自然环境中的物质运动和能量交换

 一、地壳的运动和变化

 二、大气运动

 三、水的运动

第三节 自然环境的整体性与差异性

 一、全球气候类型及分布

 二、影响气候的重要因素

 三、自然地理环境的整体性与地域分异

第四节 自然环境对人类活动的影响

 一、地表形态对聚落及交通线路分布的影响

 二、全球气候对人类活动的影响

 三、自然环境对人类生存与发展的意义

 四、自然灾害发生的主要原因及危害

 第二章 人文地理科学知识

第一节 人口的增长、迁移与合理容量

 一、人口增长的模式及地区分布

 二、人口的迁移

 三、环境承载力与合理人口容量

第二节 城市的空间结构与城市化

 一、城市的空间结构

 二、城市化

 三、地域文化与城市发展

第三节 生产活动与地域联系

 一、农业区位因素与地域类型

 二、工业区位因素与地域的形成与发展

 三、地域联系

第四节 人类与地理环境的协调发展

 一、人地关系思想的历史演变

 二、环境问题

 三、可持续发展

 第三章 区域地理

第一节 区域地理环境与人类活动

 一、区域的基本含义

 二、区域发展

 三、区域差异

 四、区域经济联系

第二节 区域可持续发展

 一、区域环境问题

 二、流域的综合治理与开发

 三、区域农业的可持续发展

 四、区域资源开发

 五、区域工业化与城市化进程

第三节 地理信息技术

 一、地理信息系统及其应用

 二、遥感（RS）

 三、全球定位系统（GPS）

 第四章 学科知识的运用

第一节 地理科学的基本思想和学科特点

 一、地理科学的基本思想与方法

 二、地理学科特点

第二节 运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题

 一、地球仪的应用

 二、地图的基本构成要素与运用

 三、南北半球的判别与季节判别的要素

 四、有关地理计算

 五、日照图的解题内容和步骤

第三节 人地关系的发展历程、现状与趋势

 一、环境决定论

 二、适应论

 三、生态论

 四、环境感知论

 五、文化决定论

 六、和谐论

第二部分 教学知识与运用

 第一章 高中地理课程概述

第一节 高中地理课程在高中课程中的位置

第二节 高中地理课程的基本理念和培养目标

 一、高中地理课程的基本理念

 二、高中地理新旧课程培养总目标的异同

第三节 高中地理新课程标准的内容及其特点

 一、高中地理新课程标准的基本结构与内容

 二、高中地理新课程标准的基本特点

第四节 高中地理新课程标准的性质与作用

 一、地理新课程标准的性质与作用

 二、地理新课程标准与地理教学大纲比较

 第二章 地理教学方法

第一节 初、高中地理课程的衔接

 一、初、高中地理课程标准的衔接

 二、课程内容的衔接

 三、教师教学方式方法的衔接

 四、学生学习方法的衔接

 五、评价方式的衔接

第二节 常用地理教学方法

 一、以语言传递信息的方法

 二、以自学或探究为主的方法

 三、以逻辑思维为主的方法

 四、以象征符号认知为主的方法

 五、以地理案例为主的教学方法

第三节 地理教学方法优化

 一、选择地理教学方法的依据

 二、地理教学方法的优化组合

 第三章 地理教学基本技能

第一节 地理课堂教学导入技能

 一、导入技能的构成要素

 二、导入技能的基本要求

 三、导入的基本类型

第二节 地理课堂教学提问技能

 一、地理课堂教学提问的基本过程与功能

 二、提问的基本类型

 三、提问技能训练的基本要求

 四、提问技能训练的主要方法

第三节 地理课堂教学语言技能

 一、地理课堂教学中语言的功能与要求

 二、地理课堂教学语言的分类

 三、地理课堂教学语言的作用

 四、地理课堂教学语言技能训练

 五、地理课堂教学体态语言的形式及使用技巧

 六、地理课堂教学体态语言使用原则

第四节 地理课堂教学结束技能

 一、地理课堂教学结束的功能

 二、地理课堂教学结束的类型

 三、地理课堂教学结束技能训练

 四、结束技能运用的基本要求

第五节 地理课堂教学组织技能

 一、地理课堂教学组织功能与构成

 二、地理课堂教学组织的类型

 三、地理课堂教学组织技能训练原则

第六节 地理课堂教学“三板”技能

 一、地理板书的功能

 二、板书设计的基本要求

 三、地理板图、板画技能

 四、地理课堂教学“三板”技能的训练

第七节 教学媒体使用技能

 一、地理教学媒体的含义及类型

 二、地理教学多媒体的优化组合

 三、计算机为基础的多媒体组合

第八节 地理说课技能

 一、说课技能的构成要素

 二、说课的基本原则

 三、说课的主要内容

 四、说课技能训练

第九节 地理评课技能

 一、地理评课的基本含义与功能

 二、地理评课的基本形式与内容

 三、地理评课的基本原则

 四、地理评课的基本要求

 五、地理评课技能训练

 第四章 教学评价

第一节 教学评价概述

 一、教学评价的主要理论依据

 二、教学评价的基本原则

 三、教学评价的分类

第二节 新课程改革背景下的教学评价特点

 一、以提高教学水平为目的的教学评价

 二、强化师生成为教学评价的主体

 三、在定性与定量评价相结合的前提下强化定性评价

 四、注重学生的态度、情感与创造性的评价

第三节 教学评价方案的编制与实施

 一、教学评价方案的编制

 二、教学评价方案的实施

第三部分 教学设计

 第一章 地理课堂教学概述

 一、地理课堂教学的特点与作用

 二、地理课堂教学的主要环节

 三、地理课堂教学的类型

 第二章 中学地理课堂教学设计的基本内容

第一节 地理教材研究

 一、地理教材的基本认识

 二、研究地理教材

第二节 学情分析

 一、研究学生的基本内容

 二、研究学生的方法和要求

第三节 教学目标的制定

 一、地理新课程教学目标

 二、地理课堂教学目标的分类

 三、地理课堂教学目标的编写

第四节 教学方法的分析

 一、地理教学方法的概念

 二、地理教学方法的作用

第五节 教学媒体的使用

 一、地图、图表的使用

 二、地理标本、地理模型的使用

 三、地理图片的使用

 四、电教媒体的使用

第六节 地理教案的撰写

 一、地理教案的构成

 二、地理教案的编写格式

附录  教学设计经典范例

2012年试点省市教师资格证考试笔试、面试课程

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