邱均平和赵蓉英和王嵩编著的《世界一流大学与科研机构竞争力评价研究报告》对美国基本科学指标（Essential Science Indicators，ESI）数据库中近11年来收录论文总被引次数排名前1％的1830所大学和进入ESI学科排行的3088所科研机构（含大学和科研院所）进行了全面、系统、深入的评价与分析，得出了许多鲜为人知的评价结果。本书内容丰富，资料翔实，数据可靠，具有较强的权威性。

邱均平和赵蓉英和王嵩编著的《世界一流大学与科研机构竞争力评价研究报告》不仅是一本对世界各国或地区的科研竞争力、世界一流大学和科研机构的综合竞争力，以及在各个学科的科研产出及其影响力方面的数据工具书，更是一本采用科学研究方法进行评价分析和对策研究的专门著作。全书分为四章：理论研究、评价结果、数据分析与比较、评价引发的思考与建议。本书不仅公布了5类35个排行榜，分别是：《2014年世界各国或地区科研竞争力排行榜》、《2014年世界大学科研竞争力排行榜》、《2014年世界大学与科研机构学科竞争力排行榜》（分22个学科）、《2014年世界大学科研竞争力一级指标排行榜》（分4个指标）和《2014年世界大学科研竞争力基本指标排行榜》（分7个基本指标），还分别对同等档次的高校进行了横向的比较分析，并对2014年与2013年的评价结果进行了纵向的比较分析，最后对评价结果和比较分析结果进行了思考，客观地分析我国高校在世界上所处的位置，从国家、机构和学科建设等不同角度提出，加快建设世界一流大学的对策建议。

本书由中国科学评价研究中心、武汉大学中国教育质量评价中心与中国科教评价网共同研发和编著，是国内迄今为止唯一一份对世界一流大学与科研机构及其学科竞争力所做的深入评价研究，同时也拥有最为全面的世界一流大学与科研机构学科竞争力的排行榜，对我国加快建设世界一流大学和一流学科具有重要的理论价值和现实意义。同时，本书研究角度新颖、方法科学、数据权威、内容丰富、结论可靠，可供广大拟出国留学的学子、国内外各高等学校、科研院所、政府管理部门及社会各界人士阅读和参考使用。

第一章 理论研究

 第一节 世界一流大学与科研机构竞争力评价研究的意义

 第二节 世界一流大学的研究现状与比较分析

一、国外研究现状

二、国内研究现状

三、国内外比较研究

 第三节 世界一流大学的基本特征与评价标准

 第四节 世界一流大学与科研机构竞争力评价的具体做法

一、评价对象和范围

二、数据来源

三、指标体系的构建

四、世界一流大学与学科的界定

第二章 评价结果

 第一节 世界各国或地区科研竞争力排行榜（2014）

 第二节 世界一流大学科研竞争力排行榜（2014）

 第三节 世界一流大学与科研机构学科竞争力排行榜（2014）（分22个学科）

一、农业科学

二、生物学与生物化学

三、化学

四、临床医学

五、计算机科学

六、经济学与商学

七、工程学

八、环境科学与生态学

九、地球科学

十、免疫学

十一、材料科学

十二、数学

十三、微生物学

十四、分子生物学与遗传学

十五、综合交叉学科

十六、神经科学与行为科学

十七、药理学与毒物学

十八、物理学

十九、植物学与动物学

二十、精神病学与行为科学

二十一、社会科学

二十二、空间科学

 第四节 世界一流大学科研竞争力一级指标排行榜（2014）（分4个指标）

一、科研生产力排行榜（2014）

二、科研影响力排行榜（2014）

三、科研创新力排行榜（2014）

四、网络影响力排行榜（2014）

 第五节 世界一流大学科研竞争力基本指标

排行榜（2014）（分7个指标）

一、收录论文数排行榜（2014）

二、总被引次数排行榜（2014）

三、高被引论文数排行榜（2014）

四、进入ESI学科数排行榜（2014）

五、热门论文数排行榜（2014）

六、发明专利数排行榜（2014）

七、网络影响力排行榜（2014）

第三章 数据分析与比较

 第一节 我们离世界一流大学还有多远

一、国家（地区）科研竞争力排名与分析（2014年）

二、中国进入ESI排行的大学排名与分析

 第二节 我们离世界一流学科还有多远

一、中国各大学进入ESI排行的学科详细列表与分析

二、22个学科的评价分析

 第三节 我们离世界一流科研机构还有多远

 第四节 2014年排行与2013年排行的比较分析

一、我国国家总体科研竞争力分析

二、我国进入排行大学数量的变化情况分析

三、各个进入Esl排行的学科变化情况分析

第四章 评价引发的思考与建议

一、中国整体科研实力有显著提升

二、中国大学离世界一流大学仍然有较大差距

三、我国高质量的论文数量与世界科研强国相比仍然差距较大

四、我国创新型研究成果离世界科研强国还有很大距离

五、世界一流学科的建设仍需大力加强

六、世界一流大学的特征和评价标准值得重新审视