《守望学生成长(一线教师以案说教)/梦山书系》编著者陈美彬。

《梦山书系·守望学生成长：线教师以案说教》由全国著名特级教师张万祥作序，著名教育专家李镇西、2012年全国十大最具行动力教育局长蔡祥云、扬州大学教授叶橹等点评推荐。

本书集中在16个孩子身上，涉及自尊、压力、厌学、追星、网隐、早恋、体罚、管理、评教等方方面面……

《守望学生成长(一线教师以案说教)/梦山书系》编著者陈美彬。

《守望学生成长(一线教师以案说教)/梦山书系》运用散文笔法，采用案例叙事的方式，按时间顺序，详近略远，选取发生在师生之间的一个个精彩案例（集中在16个孩子身上，涉及自尊、压力、厌学、追星、网隐、早恋、体罚、管理、评教等方方面面），展现作者从教历程，探寻青少年身心发展的规律，以此表现教育的真谛，为广大教育工作者提供可资借鉴的经验教训。结构新颖，叙事简练，语言朴实，评述精到。

推荐序

做胸怀教育理想的逐梦人

人生第一课

没个正形

不写，就是不写

突如其来的耳光

爱是温暖的力量

开学第一天

你冤枉了孩子

心胸是不是太狭隘了

两只包子

爱如春风

孩子犯错，上帝也会原谅

捣蛋鬼

比拼

对自己负责

说文解名

较量    

散班    

计划失败    

“肺话”    

在大自然的怀抱里    

迟开的花蕾    

恶作剧    

特别的“关照”    

你愿意帮忙吗    

机会属于每一个人    

名言警句助我成长    

弟子不必不如师    

笑笑不笑了    

一道风景    

“镇班之宝”    

换一种方式    

点石成金    

尴尬的事    

变色龙    

林荫道上    

先吃了再说    

一起来做益智题    

是金子总会发光    

穿越玉米地    

别再让伤害在无意中发生    

演讲评比    

因为粗心犯了错    

悄悄为你拉上窗帘    

作文课上    

天生我材必有用    

无法弥补的遗憾   

选择错了    

一张喜报    

扰人的短信    

冷处理    

潇洒男生    

长发飘飘   

爱是我的权利   

因为爱    

让“星”光照亮人生    

腾飞的翅膀    

我不想当主持人    

孤家寡人    

不能这么自私    

一次平常的调解    

投我一张否定票    

毕业典礼    

你只是有点懒    

喜欢偷懒的孩子    

出走    

不同的爱    

体验劳动    

不许偷懒    

把握今天    

走出网络陷阱    

网虫    

智取 

电脑专家    

一封公开信  

老师相信你    

刮目相看    

统筹安排    

成长的足迹    

用心走过每一天    

这是给你的奖励    

吾爱吾师 吾更爱真理

学会观察    

幸福的晚餐  

你在内蒙还好吗    

只考一分  

就当我不存在    

可以立军令状    

还懂不懂尊重老师

以后不要再犯了    

还在路上 

莫不是出了什么问题    

会好起来的    

青苹果  

这是我的错 

后记

你冤枉了孩子

因为我的和颜悦色、循循善诱，海菁有一段时间表现不错。然而，或许是她一直跟着爷爷奶奶生活，隔代娇惯，缺少家教的缘故吧，海菁养成了许多不好的习惯。比如，作业拖拉，随意旷课，不服管教，经常与同学争吵。只要有谁无意中得罪她，就立即横眉怒目，撒泼暴粗，不依不饶。

有一次海菁与同桌在课上争吵起来，全然不顾老师的劝阻和同学们的指责，气得老师当即报告教导处，海菁因此受到了严厉惩处。从此，海菁与老师和同学们时常作对，其言行举止也更加随便、粗鲁。

对于这样一个不讨人喜欢的孩子，我该怎么办呢?就在我为如何教育好海菁而犯愁的时候，一件意想不到的事情发生了。

那天下午打扫教室卫生时，海菁又和同学打起架来，弄坏了新买的扫帚。我让她赔偿，可她死活不肯，非说这件事不怪她，是别人先把自己惹火的。“他不惹我，我能用扫把打他吗?要赔也应该他赔!”海菁一脸蛮横，指着那个小个子男生的鼻子气呼呼地大声说道。这男生也不是个省油的灯，总是惹是生非，那次开学典礼上随意说笑被校长训斥的就有他。可是，这件事海菁明明也有错啊!你总不能因为别人说你几句就动手打人吧?如果不处理任其蔓延下去，那今后有人效仿怎么办?没办法我只好通知她的家长到校了。

第二天中午，我正要到食堂吃饭，海菁的爷爷突然气冲冲地闯进我的办公室，大声指责我对孩子教育不当，不分青红皂白，冤枉了孩子。这老人家实在是火气太大，一不容我解释，拉着海菁头也不回地走了。

我很生气：对待孩子的错误，作为家长，应该配合老师教育，怎么能当着孩子的面指责老师呢?今后还要不要老师管了?我觉得身为教师，自己的尊严遭到了践踏。既然你做家长的不支持老师教育孩子，那我就睁一只眼闭一只眼算了。只要海菁不影响班级，我就尽量不管她了。

于是，下午上课时，我向大家宣布：今后谁也不许与海菁玩闹。既然她不愿意学习，不想与老师、同学们好好相处，就当她是空气吧。大家对海菁平时的所作所为也都看不惯，加上班上有不少同学亲眼见证了她爷爷指责老师的情景，也都为我抱不平。就这样，在我的“煽风点火”下，海菁渐渐地成了“孤家寡人”。

心胸是不是太狭隘了

有一段时间，海菁过得很自在，不做作业，不值日，不参加升旗仪式，甚至不上课也没有老师问。可是，慢慢地，生性好动的她挺不住了，有好几次试图和我说话，可是我没有理睬她；她找伙伴玩，同学们想到老师在班上叮嘱的话，向她吐了吐舌头掉头跑了。  海菁处处碰壁，性格变得孤僻起来，成绩也随之急遽下降。应该说，海菁是个比较聪明的孩子，尽管贪玩，但成绩始终保持在班级中上游，可是最近的一次考试，她一下子滑到了班级倒数第三名。这是她咎由自取，谁叫她太嚣张?谁叫她家长这么不近人隋?我恨恨地想。

P16-P17

我与陈美彬的相识缘于一次书信来往，去年9月的一天，我收到了他寄来的书信和散文集《装在瓶里的爱》，展读之余内心颇为欣喜。陈老师为人谦逊，真诚坦率而又勤奋执着，胸怀理想，这给我留下了美好的第一印象，而他的散文清新简约，朴实感人，这更加深了我对他的好感。

在几次通话之后，我又收到了陈美彬邮寄来的快件，原来是手中这部《守望学生成长》的初稿。我认真研读了每一篇文章，感觉每一个案例都写得流畅自然，清新脱俗。案例写作是近十年来比较流行的一种写作方式，市面上标榜案例的书虽然多，但似乎过于简单，像一碗白开水，淡而无味。案例是至关重要的，它好比一本书的血肉，一本书即使有再好的筋骨——教育理念，但如果没有丰满的血肉，也是不值得看的。而美彬老师用散文笔调写成的教育故事却比较动人，比较复杂，凝聚了先进的教育理念，有一定的深度，能够引起读者的思考，对我们的日常教育工作具有很好的实际价值。

从书稿的整体立意上看，美彬老师的书稿又很新颖。教育需要创新，班主任工作也需要创新。创新，不仅指走前人没有走过的路，更指在前人走过的路上发现新的风景、新的花卉、新的感受。创新，不仅指涉足别人未曾涉足的领域，更指在大家都熟悉的领域中推陈出新。有了新颖的表达方式，才能引起读者阅读的欲望。

美彬老师是扬州市作家协会会员、中国散文家协会会员，在文字表达上可谓技高一筹，不同寻常。文章叙事流畅，语句简练，评述精要，给人月明风清、阳光普照的阅读快感。比如《人生第一课》《爱是温暖的力量》《点石成金》《别再让伤害在无意中发生》《较量》《无法弥补的遗撼》《你在内蒙还好吗》等可以说是案例写作中的上乘之作。还有一点就是本书的大小标题如同美人眼睛那样楚楚动人，吸引人眼球，很显然是精雕细琢的产物。试想，如果文字晦涩，语言乏味，在这快餐文化盛行的时代，又有谁愿意一直读下去呢?

从当初的雏形到今天的成型，我见证了这部书的成长过程，我为陈老师能在较短的时间里奉献出这部高质量的书稿而感到由衷高兴。

陈美彬和许多八十年代出类拔萃的中师生一样，起始学历不高，但工作能力和写作水平却不低，更重要的是他们有一颗火热的爱心和崇高的责任心。教育是一份高尚的事业，也是一项平凡的工作，教师是人类文明的接力者和传播者，因此教师必须充满仁爱之心，爱自己，爱学生，爱社会，爱世界，用“爱满天下”的胸怀去关爱一切，特别是要把尊重、呵护每一个稚嫩的心灵，作为自己工作的最重要的组成部分，这是教师的责任也是教育的使命。我真心地希望今天有着高学历的青年老师们，能够从陈美彬和上一辈教师身上汲取到精髓，以此不断丰富我们的学识，改善我们的世界观。

然而，令人感到遗憾的是，而今职业倦怠像流感一样侵蚀了许多教师的心灵，一些人抱怨现在的学生不好教、不好管，抱怨工作太累、太烦，缺乏热情，充满压力感、疲惫感、挫败感，于是乎得过且过，不思上进，不求进取。他们只知将压力转嫁给学生，不讲究方法和策略，也不注重做学生的思想工作，将教师仅仅作为一种养家糊口的职业，“做一天和尚撞一天钟”，甘心做一名默默无闻的“教书匠”。更有甚者，走出校门就流连于饭桌、牌桌，从不阅读除教科书以外的其他书籍来提高自己教书育人的水平，忘记了自己作为教师应有的素养，更别谈什么教育理想和教育追求。

陈美彬不是这样，他虽不再年轻，但奋斗依旧，他的生活忙碌而充实，他在题为《我的业余生活》的文章中写道：“学校是语言的世界，艺术的天地，是充满书香氤氲之气的理想场所，是培育下一代的精神殿堂；教师生活其中，不应只是教学的机器，他的一言一行必然会给学生以深刻的影响，因此，教师要做文质彬彬、温文尔雅的文化人，以其儒雅的风度、不俗的谈吐和应有的学识、才情给学生以熏陶和感染。”正是因为他怀着这样一种朴素的情感才有了今日的成就。美彬老师“还在路上”，假以时日，我们有理由相信，他一定能收获更为丰硕的成果。

林语堂先生说过：“人生不能无梦，世界上做大事业的人，都是由梦得来，无梦则无望，无望则无成，生活就没有兴趣。”这里的“梦”就是理想。教师需要理想，一个没有理想的教师，终究不能培养出有理想的学生。一个民族、一个国家如果让缺乏有理想的下一代去担当，这个民族、这个国家就不能走得长远。

有句话说得好：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山，它使你总往高处攀登，总有一个奋斗的方向，使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望。”一个人只有确定了高远的人生坐标，才会激发出前进的动力和勤奋学习的劲头。高远的人生坐标不仅是前进的方向，更是一种自我鞭策。有了高远的人生坐标，自然会克服职业倦怠，就会产生教育激情、积极性、主动性，就会产生使命感和责任感。树立了高远的人生坐标，就会心无旁骛，一心一意工作，不为琐屑的小事所困扰，不为物欲所困惑。树立了高远的人生坐标，就会心中有灯塔，就会具有海纳百川的胸襟，追求卓越的品质，自强不息的意志和敢为人先的魄力。

找准自己的人生坐标，在专业发展的道路上不断提升自己，这是青年教师必须树立的教育观念。教师不应是亦步亦趋的教书匠，而应该以身作则，做胸怀教育理想的逐梦人，这是青年教师必须树立的人生理想。

也许是为了弥补未能成为一名正式教师的遗憾吧，父亲在我的中考志愿上填上了“师范”两个字，于是成绩优异的我成了一名中师生。1985年我从江苏省高邮师范学校（现为扬州职业大学师范学院）毕业走上教育岗位，这一路走来已经28年。

我是个喜欢读书的人，有时也会忙里偷闲写写生活中所见所闻、工作中所行所思。在我看来，这是生活中的一种乐趣。朱永新教授发起新教育实验后，学校倡导教师写教育随笔，我断断续续坚持了四年（后来还将它们整理成册，名之为“闲情偶记”），记录了自己及周围的同事们日常工作中许多真实而有意义的场景：我们每日到校备课上课、批改作业、辅导学生、处理纠纷、走访家长……教师的工作虽然忙碌琐屑，却不乏崇高；教师的生活虽然单调紧张，却也不失精彩。正是这零零星星的记录构成了你手里这本书的基本素材，因此，从这个角度看，我的这部教育叙事委实不能算是我个人的工作实录，它其实是许许多多如我一样的普通教育工作者的日常剪影，是奋斗在一线的教师群体的生活写真。

或许有人会说，你已人到中年，夫复何求？然而我的回答是：我们每个人都在追求着幸福，只不过幸福的内涵千差万别而已。教师的幸福除了教书育人，成就学生，也应当包含个人生活的充实与事业的成功。作为一个有着二十多年教龄的中年教师，我将自己的教育经历和工作感悟用文字的形式呈现出来，从而为后人提供可资研究和参考的事例，我觉得这是我的责任，当然，如果换一个角度看，这又何尝不是另一种形式的付出和另一种意义的幸福？但愿我的这部教育叙事《守望学生成长》能给读者带来不一样的感受，为我们所热爱的教育事业注人一点新的生命的活力。

《守望学生成长》今日有幸面世，首先要诚挚感谢著名特级教师张万祥先生。尽管我是以认真严谨的态度写作的，但由于本人理论素养和认知水平所限，其中错误和疏漏仍然在所难免，于是在完成初稿后，我怀着忐忑不安的心情将它寄给了德高望重、博学热诚的张万祥老师，希望能得到一些指点。半个月后，我收到了张老师发来的邮件，打开来一看，一股感动的潮水顿时涌流心间。张老师的信函共有六千多字，在充分肯定了我的作品价值之后，提出了许多中肯的建议，而特别让人感动的是他几乎一字一句读完了我的书稿，并将书中语法的错误，连同别字和标点都一一更正过来。张万祥老师年事已高，工作又很繁忙，然而对待我这样一个素昧平生的普通教师却是如此热心，这使我终生感念，而他为拙著亲自作序更是对我极大的鞭策和鼓励。我唯有倾尽心力奉献给教育事业，才不辜负前辈对我的期待和厚望。十大最具行动力教育局长、江苏省宝应县教育局蔡祥云局长，语文特级教师、北京市新教育实验学校陈连林副校长，《中国教师报》签约作者、山东省莒南县第七中学纪现梅老师以及文学评论家、扬州大学文学院叶橹教授，感谢福建教育出版社江华老师，感谢给予我帮助的所有领导、同事、朋友们，正是因为你们的关心和支持才有了今天这本书的顺利出版，才使我与许许多多读者朋友有了分享和交流的机缘。最后我还要对曾经教过的和正在教的学生们表达我真诚的谢意和美好的祝愿，你们的快乐是我奋进的源泉，祝你们在学习、工作和生活中书写出越来越精彩的人生华章！