在本书中，作者着重对学校教育现代化的理论基础进行了深入的阐述。在对教育现代化的一般问题，如教育现代化的价值、依据、基本属性等理论原理问题，以及有关层次、结构、条件、过程等实践问题做了深入分析之后，作者用大部分篇幅全面论述了学校教育现代化问题，诸如学校培养目标现代化、学校课程现代化、学校教学过程现代化、学校德育现代化、学校教育管理现代化等五个方面的重大问题。对于已经或正在起步开展学校教育现代化实验探索的广大学校来说，这五个方面问题的系统论述具有重要的指导方向、规范实践的作用。值得注意的是，作者在第四章论述“学校教学过程现代化”时，专门将“学生”作为现代教学过程之第一个基本要素加以阐述，尤其深入分析了学生的主体意识、主体精神、主体能力，是对体现时代精神的现代教育思想的创造性发展。这样建立在总结经验基础上的理论思辨研究模式与研究成果值得广泛提倡与宣传。

题词/张健

序/张承先

丛书前言

前言

1 教育现代化基础理论的思考

1.1 教育现代化若干基本概念的界定

1.2 教育现代化的价值问题

1.3 教育现代化的依据

1.4 教育现代化的基本属性

1.5 教育现代化的几个实践问题

2 学校培养目标的现代化

2.1 培养目标现代化的实质

2.2 培养目标现代化的理论基础

2.3 培养目标现代化的基本模式和内容

3 学校课程的现代化

3.1 课程现代化是学校教育现代化的核心

3.2 课程目标与课程内容的现代化

3.3 课程现代化进程中应处理好的两对关系

4 学校教学过程的现代化

4.1 教学过程及其现代化

4.2 教学过程的基本要素和基本规律

4.3 教学方法的现代化

4.4 现代化教学手段

4.5 教学过程现代化的实施

5 学校德育的现代化

5.1 德育在学校教育现代化中的位置

5.2 德育在学校教育现代化中面临的几个基本理论问题

5.3 德育在学校教育现代化中的改革与发展

6 学校教育管理的现代化

6.1 教育管理与教育管理的现代化

6.2 学校教育管理现代化的分析和建设

附录一 北京市第一八九中学教育现代化的探索与实践

附录二 优化教学过程 加强基础建设

附录三 以创设发展时空为主旋律 构建现代化的学校教育体系

后记