王长纯著的《教师教育思想史研究(上下)》为研究教师教育思想史的专著。本书以马克思主义理论为指导,吸收当代哲学研究的成果,对作为现代社会产物的教师教育思想史进行尝试性研究。研究包括总论,即从整体上阐释教师教育思想史研究的现实意义,主要观察点与方法,研究的主要发现,影响教师教育发展的话语系统,以及对美国、英国、德国、法国、俄罗斯、中国六个国家现代以来教师教育思想历史发展的演进作以初步探讨,重点论述了上述六国不同时期教师教育思想的历史场景、主要内容、对前一时期的批判与继承和新的发展。
上 卷
总 论 全球化视野下教师教育思想史论纲
一、关于教师教育、教师教育思想的概念
二、关于教师教育思想史研究观察点的问题
三、关于研究方法论思想
四、关于研究的发现
五、研究的提示:话语变迁与变迁的话语
六、“和而不同”“知行合一”:本研究的哲学立场
第一章 美国教师教育思想史研究
第一节 朴素技艺观:初建期的教师教育思想
一、建立专门机构培养师资的思想
二、开启教师培训的要求和标准的思想
三、初建课程框架与教师资格制度的思想
四、教育家的教师教育思想
第二节 专业化启蒙:发展期的教师教育思想
一、重视学历层次的教师教育思想
二、影响教师教育思想的两大思潮
三、教育家的教师教育思想
第三节 教师教育思想多元化:调整期的教师教育思想
一、专业与反专业之争
二、知识本位教师教育思想
三、教育家的教师教育思想
四、能力本位教师教育思想
五、社会公正取向教师教育思想
第四节 质量南位:变革期的教师教育思想
一、优质教育中心的教师教育改革
二、反思型教师教育思想
三、教育家的教师教育思想
四、基于标准的教师教育思想
五、教育家的教师教育思想
第二章 英国教师教育思想史研究
第一节 以行动践行理念:初建期的教师教育思想
一、“基督知识促进会”的教师教育思想
二、“师带徒”的教师教育思想
三、第一所师范学校的诞生与民众教育思想
四、教育家思想
第二节 制度化的干预:发展期的教师教育思想
一、教会影响的逐渐衰落
二、自由主义思想影响式微
三、地方与大学的制度化干预一一教师教育大学化思想萌芽
四、教育家思想
第三章 德国教师教育思想史研究
下卷
第四章 法国教师教育思想史研究
第五章 俄罗斯教师教育思想史研究
第六章 中国教师教育思想史研究
后记