绪论 新课改视阈下的中小学音乐教育观

第一章 中小学音乐鉴赏教学概述

 第一节 中小学音乐鉴赏教学的基本理念

 第二节 中小学音乐鉴赏教学的物质特点

 第三节 中小学音乐鉴赏教学的要求

 第四节 提高中小学生音乐鉴赏能力的意义

第二章 中小学音乐鉴赏教学的问题与对策

 第一节 中小学音乐鉴赏教学的问题分析

 第二节 中小学音乐鉴赏教学的对策方法

第三章 中小学音乐鉴赏课教学模式设计

 第一节 中小学音乐鉴赏教学设计研究

 第二节 中小学音乐鉴赏课的教学模式

第四章 中小学音乐鉴赏教学过程分析与评价

 第一节 中小学音乐鉴赏教学过程分析

 第二节 中小学音乐鉴赏课堂教学实例评价

第五章 中小学音乐鉴赏教学的相关问题

 第一节 中小学音乐鉴赏教学中的音色辨别能力训练

 第二节 中小学音乐鉴赏教学“音乐鉴赏”课与“音乐欣赏”课辨析

 第三节 中小学音乐鉴赏课中的通俗音乐

 第四节 中小学音乐教学中的情感体验与品位提升

 第五节 中小学音乐鉴赏课中的多媒体教学

第六章 中小学音乐鉴赏教学中的教育因素

 第一节 中小学音乐鉴赏中的审美思维定势

 第二节 中小学音乐鉴赏教学中的语言媒介

 第三节 中小学音乐鉴赏教学中的德育渗透

 第四节 中小学音乐鉴赏教学中学生能力的培养

第七章 西方音乐文化鉴赏

 第一节 古代西方音乐

 第二节 中世纪西方音乐

 第三节 文艺复兴时期的西方音乐

 第四节 巴洛克时期的西方音乐

 第五节 古典时期的西方音乐

 第六节 浪漫主义时期的西方音乐

 第七节 19世纪浪漫主义运动中的民族乐派

第八章 中国现代音乐文化鉴赏

 第一节 “五四”时期的音乐文化

 第二节 抗日救亡时期的音乐创作

 第三节 解放区音乐创作鉴赏

第九章 中国当代音乐文化鉴赏（1949—1989）

 第一节 中国当代歌曲发展概论

 第二节 当代通俗音乐的浮沉与走向

第十章 中国流行音乐大事记

 第一节 流行音乐大事记（19801985）（一）

 第二节 流行音乐大事记（19861990）（二）

 第三节 流行音乐大事记（19911995）（三）

 第四节 流行音乐大事记（1996—2001）（四）

参考文献

音乐鉴赏，给人启示，发人深省，给学生插上理想的翅膀，带他们遨游世界，认识世界，架起词语与非词语之间以及严密逻辑和感悟之间的桥梁，更完美地理解整体世界。音乐鉴赏在基础教育中有着重要的意义，它对音乐审美，丰富情感，提高文化素养，以及身心的健康起着不可忽视的作用，是培养高素质人才有利途径之一。同时，它也是音乐教学的基础领域，只有具备了鉴赏音乐的能力，才能达到终身学习音乐的条件。作为一名音乐教研员，在不断地学习、研究、探索、实践过程中，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击。为适应新课改的需要，通过对音乐鉴赏教学开展的情况研究，结合新课标的要求，深入地了解教师开展音乐鉴赏教学的实际困难和存在问题，并就如何解决这些问题提出一些建议，以便更好地寻求解决问颢的方法。《新课程与中小学音乐鉴赏教学》由刘慧编著。

随着中小学音乐课程改革和新教材的试用，音乐教师的教育观念、教育方式、教学行为都发生了转变，学生的学习方式也发生了变化。与以前教材相比较，新教材的成功之处是将“以学生发展为本”的理念物化到中小学音乐学科课程之中，为培养学生的创新精神、实践能力，构建学生的发展性学习能力和创造性学习能力提供了良好的实施平台，并给了教师更大的发挥空间。然而在教学过程中，情况并没有想象中的乐观。尤其是在经济不是很发达的中小城市及农村地区，音乐教育中存在诸多问题：首先是在应试的前提下只重视语言文化教学，把音乐学科视为可开可不开的副科；其次是在音乐学习中过度重视技能学习，认为技能是最主要的，这种传统的、机械的思维方式严重束缚了学生的思维能力，限制了学生的想象力。对此，新的课程改革把音乐鉴赏摆在更加突出的位置。《新课程与中小学音乐鉴赏教学》由刘慧编著。