姜琳编著的这本《书面纠错与第二语言学习》为二语学习研究领域的最新成果，获得了广东省和教育部的多个研究项目的共同资助，可见在研究界较为收到认可。本研究主要针对的研究对象是书面纠错对二语学习的影响和二者之间的关系。主要从理论、研究和实三个部分予以论述。本书的特点有：内容充实，对于开阔视野、提高认识有着重要作用；具有前瞻性，对纠错研究的发展具有指导意义；对于完善教师培训、提高教学质量具有现实意义。

姜琳编著的这本《书面纠错与第二语言学习》从理论、研究和教学三个层面对书面纠错及其在外语学习中的应用进行了细致的分析。虽然学习者的语言错误常常会出现“屡纠不绝”的现象，但这并非意味着纠错是在浪费时间，相反，我们应该反思是不是在提供反馈的方式和时机上出了问题。纠错研究既是一项结合我国外语环境特点而开展理论创新的课题，又是一项具有较高应用价值和较大推广潜力的课题，它对于提高我国外语教学质量具有重要的现实意义。

第一章 绪论

 1.1 研究意义

 1.2 研究现状

 1.3 书面反馈的类型

 1.4 小结

第二章 二语习得理论对于错误及纠错的认识

 2.1 引言

 2.2 行为主义学习理论

 2.3 基于生成语言学的二语习得理论

 2.4 二语学习加工理论

 2.5 基于使用的二语习得理论

 2.6 二语习得社会文化理论

 2.7 二语习得互动假说

 2.8 二语学习动态系统理论

 2.9 小结

第三章 写作理论对于错误及纠错的认识

 3.1 引言

 3.2 —语写作理论对于错误及纠错的认识

 3.3 二语写作理论对于错误及纠错的认识

 3.1 Truscott的纠错论

 3.小结

第四章 反馈研究综述

 4.1 引言

 4.2 口头反馈与书面反馈的区别

 4.3 口头反馈研究综述

 4.4 书面反馈研究综述

 4.5 小结

第五章 观察性和调查性书面反馈研究

 5.1 引言

 5.2 观察性反馈研究

 5.3 调查性反馈研究

 5.4 小结

第六章 准实验性书面反馈研究

 6.1 引言

 6.2 反馈对于习得二语语法结构的作用

 6.3 反馈对学生修改作文的短期影响

 6.4 反馈对学生写作语言发展的长期影响

 6.5 反馈形式与效果

 6.6 错误类型、纠错数量与反馈效果

 6.7 个体和环境因素对反馈效果的影响

 6.8 小结

第七章 反馈研究未来展望

 7.1 引言

 7.2 反馈理论展望

 7.3 实验方法展望

 7.4 研究内容展望

 7.5 教师培训

 7.6 小结

附录1

附录2

附录3

参考文献