当代美国著名中小学热读传诵精品

与美国学生一起学习、一起思考、一起成长

经典故事·朗诵范文·阅读精品

中国青少年社会教育“银杏奖”终身成就奖获得者、全国著名艺术语言导师、青少年阅读教育专家苏少玲倾情推荐

由玛丽·帕特森、温迪·康克林、吉尔克·慕荷、哈利帕特·朱迪孙、罗本·阿拉著的《美国学生阅读课（了不起的守望者）》精选了当今美国少年儿童热读的美文。其中很多经典作品就像一道道精神圣餐——它们应该不仅仅属于美国学生，也属于中国学生。所有优秀的人文作品都是属于世界的、属于未来的人类社会的精神财富。

由玛丽·帕特森、温迪·康克林、吉尔克·慕荷、哈利帕特·朱迪孙、罗本·阿拉著的《美国学生阅读课（了不起的守望者）》遴选自美国温莎、林顿、奥侯森、康科德、长青等30余所著名中小学课堂内外的近40篇热读精品。本书以“亲情”“爱情”“友情”“师生情”为主题，博采来自当代作家的随笔、故事、散文等名篇及风靡世界的两部长篇小说《了不起的盖茨比》、《麦田里的守望者》（精粹本）。观念新锐，内容丰盈，可读性强，不仅可以拓宽学生的视野，哺育心灵的美善，亦可给学生的课余生活增添美的享受和阅读快乐。

第一单元 幸福在情感中绽放

 第1课 父亲给我的两次生命

 第2课 泪与笑的圣诞节

 第3课 9·11后的选择

 第4课 黄衬衫

 第5课 生命中的一堂课

 第6课 卖柠檬水的女孩

 第7课 一场震惊世界的发言

 第8课 一个母亲的梦想

 第9课 热泪为父亲而流

 第10课 一场父子间的惩罚

 第11课 特别的礼物

 第12课 勇气

 第13课 红玫瑰之约

 第14课 熊来了

 第15课 陷阱

 第16课 詹达堡的囚徒

第二单元 导师——通往真理的航标

 第1课 王子与法官

 第2课 放荡的麦克

 第3课 报复

 第4课 允许失败

 第5课 难忘的实验课

 第6课 我在您心中

 第7课 一道选择题

 第8课 “零分”赌注的花招

 第9课 非凡的女孩

 第10课 桑迪的秘密

 第11课 信封里的秘密

 第12课 玛丽小姐

 第13课 麦琪和她的天才班

 第14课 石块和沙子

 第15课 距离：五条街

 第16课 赛跑

 第17课 风中奇缘

第三单元 永不枯萎的青春梦

——品读经典《了不起的盖茨比》（精粹本）

 第1课 一个神秘的人

 第2课 昔日的“光环”

 第3课 玫瑰使命——贝克的回忆（倒叙）

 第4课 雨中的幽会

 第5课 挥不去的鸳梦

 第6课 黛西，你跟谁走？

 第7课 飞来横祸

 第8课 惜别盖茨比

 第9课 遗憾的葬礼

第四单元 爱你才为你流泪

——品读经典《麦田里的守望者》（精粹本）

 第1课 学校把我开除了

 第2课 两个讨厌的室友

 第3课 他夺走了我的恋人

 第4课 我的弟弟艾里

 第5课 为恋人不怕血拼

 第6课 告别那群窝囊废

 第7课 火车上的忽悠

 第8课 低俗的爱德蒙宾馆

 第9课 游荡紫丁香夜总会

 第10课 心中的恋人琴

 第11课 欧尼夜总会见闻

 第12课 后悔叫了妓女

 第13课 遭人勒索的沮丧

 第14课 饭馆里的善举

 第15课 在百老汇闲逛

 第16课 不欢而散的约会

 第17课 遇见一群伪君子

 第18课 借酒消愁愁更愁

 第19课 向菲苾倾述心里话

 第20课 最难忘怀的时光

 第21课 谈经论道的变态佬

 第22课 不愿道别的道别

第1课父亲给我的两次牛命

【美】亚历山大·约克

在我8岁时，小儿麻痹症侵袭了我的故乡。在这场与病魔搏斗的战役中，许多孩子被夺去了生命，整个城市处于一片恐慌之中。在一些病情高发地区，医院拥挤不堪。病床没有任何空置，一个个瘫痪呻吟的孩子挤满病房，医院不得不在走廊上也塞满了病床。

1995年，乔纳斯·索尔克医生发现了震惊世界的小儿麻痹症的疫苗，可遗憾的是这对我而言为时已晚。仅仅一个夏天，我的病情就到了最坏的状态。小儿麻痹症已经侵犯了我的中枢神经系统，刚开始只是呼吸衰弱和吞咽困难，很快，我的颈部以及四肢开始全面瘫痪。

医生的结论是我必死无疑，希望我的父母能作好心理准备。我想这同天下其他父母亲一样，这一噩耗让我的父母感到天崩地裂。他们回了趟家，因为家里还有个年仅3岁的小弟弟，他和我睡在同一个房间。他们把弟弟放进他那带着护栏的小床后又回到客厅。他们靠在躺椅上，没有去睡觉，只是默然相对。那个晚上，坚强的父亲流泪了，而温柔的母亲却扮演着安慰者的角色。后来母亲回忆说这是她人生中唯一一次见到父亲流泪。在心情稍稍平复后，他们一路沉默地回到医院。在发现我高烧42℃后，父亲急忙呼喊医生。一位经验丰富的护士认出我是她一位故友的孙女，她把我放在盛有冰块的浴缸里降温，又不眠不休地坚持照顾了我两天两夜，直至高烧退去。然后，我被安排到走廊上的床位，那里还有二十来个和我相同症状的女孩子。这场疾病让我身体很多器官和功能受到了损伤，最严重的要数脊背，其次是颈部，我甚至连最简单的抬头动作也无法完成。

医生告知我父母说经过治疗我可以恢复四肢的灵活，但对于颈部却无能为力，下半生必须依靠支架支撑，这意味着我只能去残疾类的特殊学校读书。父亲对这种被人同情且事事靠人的生活嗤之以鼻。“不，”他拒绝得如此坚定，“我的女儿决不会去那种学校”。他也坚信我不会永远靠支架生活。

我的父亲，利兰·霍姆斯·惠普尔先生，虽然只有高中学历，但他却尽了最大努力，寻找到了所有关于小儿麻痹症的书籍来研究。在结合一些医生、护士和治疗专家的意见后，他认为，如果进行技巧性的训练，我的肌肉就不会萎缩。在得到权威专家的肯定后，父亲决定要对我尽快实施治疗，让我能在最短的时间内出院。他嘱咐我，不论有多困难，我都要尽最大的努力，做好医生嘱咐的每件事。这句话我并不是第一次听父亲说，一直以来，父亲都要求我做最好的自己。

之后的几个月里，陆续有女孩坐着轮椅离开。见此，父亲并没有表现得心急，他向我承诺，总有一天我会用双脚走着离开医院。父亲是如此坚定，他从不说“如果我恢复”，而是一直在说“当我恢复的时候”。有那么一段时间，我试图保持站立几分钟。从3岁开始我就想学跳芭蕾舞，我想用学习跳舞的经验来平衡头部和颈部，并转动头部来证明我已经好多了。医生说我是在做无用功，但父亲却鼓励我去多尝试。

我还记得，那时的我有两个梦想：一个是尽快出院回家；另一个是赚钱买个布娃娃，就和我隔壁床女孩儿的那个一样。原先我对布娃娃没多大兴趣，但这个不同，它很特殊，你可以给它洗头发。父亲觉得不管出于什么目的，各种能让我得到锻炼的行为都是好的。所以，他给我带了一个玩具口香糖机，我一分钱一个卖给路过的人以此来攒钱。

医生说我不能走出医院，这对于我而言是最大的羞辱。父亲向我道歉，说这是他的错，跟我没有关系。他说我随时可以出去，不是像其他人一样坐轮椅，而是由他扶着走出去。我很高兴，特意换了件母亲给我做的粉色睡衣。

我从5岁就开始学弹钢琴。出院的第一天，父亲就抱着我坐在他腿上，用胸膛支撑着我的脑袋，把我的手放在键盘上。他看着我的右手滑过每个琴键，温柔地对我说：“你看，完全没有问题的！”他坚定地看着我，“很快你就能自如地弹奏了。”

弗雷德里克·泰勒医生每天早上都会上门来检查我肌肉的状况，尤其是颈部。因为父亲向我承诺可以回校上课，所以家庭教师会在每天下午来给我辅导。而那时我的首要任务就是在年底之前能够学会走路，学会用右手写字和学会抬头。

每天，父亲都会抽出时间陪我，他会把我从钢琴前移开，然后要求我举起挂在前额和四肢上的沙袋。我的一块颈部肌肉萎缩了，所以我不得不通过增强其他部位的肌肉来补其不足。见到这样的训练场景，邻居们都不愿与父亲说话，因为父亲训练我时，邻居们总听到我在哭泣。他们不能理解父亲的行为，但是我却从中感受到了他的爱。

我看着四季的更迭，我努力支撑起身体。从家里用玻璃封围起来的前阳台的长沙发上，我可以看见别的孩子在用耙子耙地上秋天的落叶，接着是堆雪人。树木变绿时，孩子们又穿着轮滑鞋从我家的窗外奔过。我相信明年我会成为他们中的一员。再过了一段时间，泰勒德医生每周只来三次了。接着，次数变得越来越少。我开始尝试靠自己去抬头，而且现在我已经能走得非常好了，也能缓慢写字了，甚至还能弹奏几个音符。

但是，吞咽食物对我来说依旧很困难，为了能够顺利咽下食物，我不得不转动头部。父亲为此专门在我餐桌的位置上放了一面镜子，这样，我就可以通过看镜子里的自己学会托着自己的头部来掌握正确咽食的方式。直到今天，我仍习惯轻微地托着头部下咽。镜子的作用是潜移默化的，我能像正常人一样吃饭全是它的功劳。P2－4

书籍，是人类进步的阶梯。

阅读，便是向上进步的力量。

并非任何书都是“进步的阶梯”，因而我们要选择好书，阅读好书。

阅读一本好书，就像结识了一位好友；阅读一本好书，就像与一个高尚的人对话。

人类社会悠悠几千年，是灿如繁星的好书照亮了人世间精神蒙昧的夜空。而最聚人气的，我们一代代都传承着它的名字：《圣经》、《论语》、《麦加菲读本》、《人性的弱点》、《致加西亚的信》……

而今，在这个小小的地球上，莘莘学子们像向往阳光一样，纷纷追寻去哈佛、耶鲁、哥伦比读书的梦——因为那里的书以柏拉图为友，更与真理为友；因为那里的书充满着民主、博爱和人文情怀……

200多年前，一个叫威廉·H。麦加菲的美国教育家将闪耀上述精神、传诵在民间的那些故事编撰成册，取名《美国语文》（或叫《麦加菲读本》），成为美国学生的课本，影响了一代代的美国人。——好书是超越国界的，而今麦加菲的书在中国已有30余个版本！

遗憾的是，自麦加菲之后，200多年来再没有出其右者。而这200多年来无数名家名篇、脍炙人口之作，只能像珍珠一样散落在民间。而在我们中国书市的美国读本中，除了麦加菲还是麦加菲。

三年前，一个偶然的机会，我同哈佛大学、波士顿大学的几位教师谈到上述现象，大家不谋而合，一起想到了要继承麦加菲的事业，为中国学生编撰一套自麦加菲以后的美国读本，让他们能学习欣赏到更多更系统的当代美国学生的阅读精品。

《美国学生阅读课》的梦想由此诞生。

我们在美国温莎、林顿、奥特森、康科德、长青等30余所著名中小学的课文及课外阅读的500余篇作品中花中选花，遴选了160篇最经典、最精彩、最具可读性的范文（其中很大一部分作品是在中国首译）；按人文思想分类，编撰成《美国学生阅读课：生命与真理结伴而行》《美国学生阅读课：跟随白头鹰一起翱翔》《美国学生阅读课：了不起的守望者》三册。并在每篇文章之后，根据其不同特性分别添加了“背景”、“思考吧”、“芝麻开门”等内容，以便更好诠释和感悟该作品的意义。

把当今世上的经典作品奉献给学生，让读者能饱尝人间的精神圣餐，这是一件令人鼓舞和欣慰的事。三年来，我们殚精竭虑编著了这套《美国学生阅读课》。如果读者喜欢，我们将会用更多的时日去追寻这个梦。

《美国学生阅读课》精选了当今美国青少年热读的美文。其中很多经典作品就像一道道精神圣餐——它们应该不仅仅属于美国学生，也属于中国学生。所有优秀的人文作品都是属于世界的、属于未来的人类社会的精神财富。

——美国伊顿中学前校长玛格丽特·米西尔

面对当今令人眼花缭乱的阅读市场，我常常引导学生们读好书、读有价值的书。《美国学生阅读课》为我们打开了一扇饱览西方学生阅读经典的窗户。

——全国十佳班主任、重庆市巴蜀小学语文教师田冰冰

《美国学生阅读课》选录的文章题材丰富，内容经典，并且充满了人性关怀。相信本书不仅能够激发孩子的想象力和创造力，更能够教会孩子去思考人生，学会做人。

——美国波斯顿大学教育学博士杨敏