本书针对新课程改革在课程实施上的薄弱环节,侧重于分析与介绍新教学方式的实践案例及其教学艺术,是真正关照新课程教学实践的实用著作。
全书由三篇构成,分别为“对话教学篇”、“理解教学篇”和“反思教学篇”;每篇分为五章,分别对三种教学方式的基础理论、实践范例及其教学艺术进行了介绍。
《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出,课程实施应“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”;要求“教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动而富有个性的学习”。
本书在对反思教学、对话教学、理解教学原理进行系统介绍的基础上,针对我国基础教育课程改革实际,结合大量典型的课堂教学案例,提出了反思教学、对话教学、理解教学的具体实施策略和教学建议。
对话教学篇
第一章 以民主平等为基础的对话教学/3
第一节 民主平等师生观的基本理念/4
第二节 以民主平等师生观为基础的对话教学实践范例/9
第三节 以民主平等师生观为基础的对话教学实践艺术/14
第二章 以建构生成为基础的对话教学/18
第一节 建构生成的基本理念/19
第二节 以建构生成为基础的对话教学实践范例/24
第三节 以建构生成为基础的对话教学实践艺术/30
第三章 以回归生活为基础的对话教学/35
第一节 回归生活的基本理念/36
第二节 以生活世界为基础的对话教学实践范例/41
第三节 以生活世界为基础的对话教学实践艺术/44
第四章 以游戏精神为基础的对话教学/53
第一节 游戏精神的基本理念/54
第二节 以游戏精神为基础的对话教学实践范例/58
第三节 以游戏精神为基础的对话教学实践艺术/63
第五章 以生命建构为基础的对话教学/68
第一节 生命建构的基本理念/69
第二节 以生命建构为基础的对话教学实践范例/76
第三节 以生命建构为基础的对话教学实践艺术/82
反思教学篇
第六章 快速反应式反思教学/89
第一节 快速反应式反思教学的内涵与特征/90
第二节 快速反应式反思教学实践范例/92
第三节 快速反应式反思教学实践艺术/94
第七章 修正式反思教学/106
第一节 修正式反思教学的内涵与特征/107
第二节 修正式反思教学实践范例/110
第三节 修正式反思教学实践艺术/125
第八章 评论式反思教学/129
第一节 评论式反思教学的内涵与特征/130
第二节 评论式反思教学实践范例/132
第三节 评论式反思教学实践艺术/138
第九章 研究式反思教学/148
第一节 研究式反思教学的内涵与特征/149
第二节 研究式反思教学实践范例/152
第三节 研究式反思教学实践艺术/159
第十章 理论式反思教学/161
第一节 理论式反思教学的内涵与特征/162
第二节 理论式反思教学实践范例/164
第三节 理论式反思教学实践艺术/175
理解教学篇
第十一章 走进理解教学/181
第一节 遭遇困惑——为什么倡导理解教等学/181
第二节 理解之思——什么是理解教等/187
第三节 走出困惑——如何做一名理解型教师/194
第十二章 教师理解——促进教师的自我成长/203
第一节 教师理解的内涵/206
第二节 以教师理解为基础的理解教学实践范例/214
第三节 以教师理解为基础的理解教学实践艺术/220
第十三章 学生理解——实现学生的健康发展/223
第一节 学生理解的内涵/223
第二节 以学生理解为基础的理解教学实践范例/228
第三节 以学生理解为基础的理解教学实践艺术/233
第十四章 理解文本(一)——立足文本的理解诉求/239
第一节 理解文本的内涵/241
第二节 以理解文本为基础的理解教学实践范例/249
第三节 以理解文本为基础的理解教学实践艺术/255
第十五章 理解文本(二)——形成理解的视域融合/263
第一节 教学中的真正理解/265
第二节 以视域融合为基础的理解教学实践范例/271
第三节 以视域融合为基础的理解教学实践艺术/275