爱，是不能忘记的。别人的生活就是你的生活！痛苦，什么也不是，就是痛苦，从痛苦中读出了什么，才是财富！《杨梅》讲述了一个艰难成长的故事。真实且血腥，夸张而现实，它让人顿悟了人性的残忍和冷漠，同时又引发了对人性的深深思考。

杨梅是一个自闭、自卑的女孩，长相难看，说话口吃。在家里，自幼父母离异，遭受母亲的虐待；在校园里，又因为长相，受到同学的歧视和不公平的嘲笑。她一直觉得自己就是家里墙边孤寂的蜘蛛，虽然遭受种种不平，却逆来顺受。直到有一天，杨梅碰到了一位年轻的新班主任——王老师。王老师对杨梅备加鼓励和支持，还送给她一本《简爱》。杨梅的生活发生了变化，她是被拯救，还是落入不见底的深渊……

杨康眼望着窗外，说：“噢，原来是麻雀。”好像他根本没听到高露的话，而是在自言自语。

同学们顺着他的目光向外看，在几根电线上确实错落地站着几只麻雀，就像五线谱。于是，大家忍不住笑起来。高露的脸涨得通红，回到座位上生闷气。不知为什么，我心中有种隐隐的快感，这种快感让我觉得自己很无耻。

我知道我的内心最深层在嫉妒高露，但我的理智无时无刻不在提醒自己，我根本没有资格嫉妒她，因为她的美丽和魅力并不是源于我的反衬，而她的出现轻而易举地就能使我的存在几乎为零。我痛恨上帝，是他把高露安排到我身边，我感谢上帝，因为高露不像李强，她小心翼翼地避开我，不是轻视我，而是怕伤害我。我们之间的这种躲避很合我的心意，但愿我们能永远这样相处下去。

事情往往会在你作出决定的时候发生改变。我是说我和高露相处的状态变了，最先打破沉默的是高露。那天，她去了一趟王老师办公室，回到教室就对我说：“杨梅，学校要举行歌咏比赛，我们班出一个合唱，我想你能帮帮我。”

“我?”我吃了一惊，抬起头说：“我能帮你什么?”

“很简单，一起唱。”她脸上洋溢着灿烂的笑。

我心里动了一下，又连忙摇头说：“不，我不会唱歌，而且我从来没有参加过演出。”

“这我知道，但只要你有信心，就一定能做到，就像简·爱。”说着，她指了指我桌上那本摊开的小说。

我惊讶地问：“原来你也看过《简·爱》?”

她笑了一下，说：“是影碟，不是小说。她是个很了不起的人。”顿了一下，她又说：“看影碟简捷多了，为什么要抱着一本又厚又重的小说啃呢?比如一部电影只要两个小时就能看完，而一本小说要花几个星期，甚至几个月，你觉得值吗?”

我愣了一下，因为我从来没有这样对比过，我以前也和她一样害怕砖头一样的长篇小说。可是，这一本不同，我是不知不觉被它吸引住的，简·爱的命运，海伦的死，罗切斯特双目失明，这一切都触痛了我的内心。不仅这些，字里行间我还能听到我的心声，有些段落我反复地看，我会觉得那不是夏洛蒂·勃朗特在写，而是我的心在说，说得慷慨激昂，说得哀婉悲怆。然后，我会觉得无比的安慰和快感。但这一切我无法向高露说清，最后，我只能支支吾吾地说：“我家没有影碟机。”

她轻轻地噢了一声，脸上露出同情，但她很快就把话题转移，接着说合唱的事，她说：“我们合唱的歌名叫《同一首歌》，明天我把歌词复印出来就给你一份，就这么定了。”

说完，她又风风火火地走出教室忙别的事去了。

我没有点头，也没有摇头，我怕点头之后胜任不了，又怕摇头之后失去这唯一的机会。 

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有一次，我回老家当阳，走在路上，忽然看见迎面走来一位衣着极考究的高个子女士，她在微笑，面朝着我。我没有回应，因为我不认识她。我想她微笑的原因有二：一是我后面可能还有其他人；二是她认错了人。可是，在我们仅一步之遥的时候，她竟然叫出了我的名字。我着实吃惊不小，不得不让脑袋像电脑一样飞快运转，但还是没有关于她的信息。我只好睁大眼睛望着她，等她自报家门。

她果然开口了：“不记得我了?小学同班同学，你坐第一排，我坐最后一排。同学们都叫我傻大个儿……”

她是笑着说的，似乎对过去的一切毫不介意。我的脑袋却像被钝器撞击了一下，闪电般地回到过去：就是她，整天被老师点名、批评、罚站，被同学们讥笑，甚至辱骂，原因只有一个——笨。

我不记得自己曾对她做过什么，极不自然地笑笑，说：“是啊，已经二十多年了。”

“我一辈子都不会忘记你。”她极真诚地说，“那时，别人都瞧不起我，只有你愿意把作业本给我看。”

我心中顿时释然，又与她说了些不着边际的话，然后互相道别。可不知为什么，分手之后，我却越来越多地想起了过去的她。那时，同学们谁都可以打她骂她讥笑她，她从不还击，总是哭哭啼啼的。她考试总是最后一名，老师罚她站墙角，她就低着头缩在墙角里一动不动。下课了，老师走了，没正眼看她，好像已经把她忘了。她刚准备挪步回座位，不知哪位同学大喊一声：“老实点，别动!”她一惊，又乖乖地站回到墙角……

我的心被回忆刺痛了。唉，那时，她为什么会那么“傻”呢?哪怕她能作出一点反抗，我就不信同学们还敢那样对她!

不幸的是，她的故事还在校园里重演。我写《杨梅》，只不过是把这千篇一律的故事复述了一遍而已，我不得不遗憾地承认，在杨梅身上，我并没有真正找到能够解决问题的办法。而要从根本上制止悲剧重演，仅靠一篇小说是沅远不够的。

在提笔写下“杨梅”两个字之后，我就郑重地提醒自己，万万不可感情用事。不错，我创作的冲动来源于一种深切的同情，但在行文过程中，我必须保持冷静、客观，让杨梅自己来说话，让她自己主宰一切，我只是她的听从者。换句话说，我是真正意义上的第一读者。

回头来看，杨梅的形象并不可爱(我本无意美化她)，除长相丑陋之外，她的性格也存在着许多缺陷。似乎是这些缺陷招来了人们的轻视，而人们的轻视又进一步加深了这些缺陷，最终甚至分不清缺陷与轻视，谁是因谁是果。

真的，我也说不清楚，这正是我自己的疑惑。

小说中我着意提到了《简·爱》，应该说这是我最喜欢的书之一，而这本书最打动我的部分，就是简·爱的童年生活。如果硬说写《杨梅》没有受到《简·爱》影响，连我自己都会摇头。但我并不是一味地想模仿出一个中国的简·爱，可以肯定地告诉大家，这与我的写作观有直接关系。

目前，大家更多提到的是阳光、快乐，而且有相当一批作家在这方面已经写出了很好的作品，我也很喜欢。不过，一味地这样写下去，我似乎觉得有点心慌。因为凭我自己的经验，孩子的世界看似天真无邪，其实里面也夹杂着痛苦，甚至是屈辱。

杨梅就是一个例子，她丑陋、她笨拙、她受尽欺辱，还被强制送进了精神病院……有些人也许不会相信这是真的。不错，为了增强感染力，我在有意识地强化杨梅的“惨”，但这类事实是不容怀疑的。你只要翻开报纸，打开网络，就不难找到那些遭遇悲惨的孩子，有的远远超过我小说中的描述。

难道他们就没有童年吗?我选择了写作，选择了以孩子为我的感情载体，就是选择了一种责任——我必须为孩子们说点什么。在这个喧嚣的社会，任何呐喊似乎都显得矫情，但我必须扯开嘶哑的喉咙大声地说：“请来关注我们这弱势的孩子吧！”