《读课文 学写作》是由名师团队精心打造的一套与统编教材配套的、集阅读与写作为一体、由课内走向课外，指导我们学习写作的教辅书籍。小朋友们会发现，《读课文 学写作》的编排与统编版语文教材同步，发挥课文“例子”的作用，落实教材中的小练笔、单元习作等要求。切入点小，讲解浅显，写作训练轻灵。既方便老师教学时按进度随堂使用，又有利于我们分解学习单元习作的要点，把“从读学写”落到实处。《读课文学 写作》按单元组编，每个单元由单元概说、能力点、综合演练、我的作文几个部分组成。其中，能力点是单元习作要求的分解，通过课文引路、方法指津、仿写联读、小练笔几个版块层层推进，分步达成，同学们就比较容易学会单元习作的方法。有意思的是各个版块选用的文章，有课文里的精彩片段，有课外阅读的名篇，也有咱们同龄小伙伴的习作范文；同时，老师通过批注的形式帮助我们阅读，指出文章习作方面的特点，又通过问题引发我们思考，在小练笔中通过示例提供我们参考，形式多样，既提升了我们的阅读能力，又对我们的习作能力进行了阶梯式训练。

第一单元尝试创作
1.联想想象，增添诗的味道——以《沁园春·雪》为例
2.选取形象，抒发诗的情感——以《我爱这土地》为例
3.语言凝练，营造诗的意蕴——以《乡愁》为例
4.追求节奏，谱写诗的韵律——以《你是人间的四月天》为例
5.分行押韵，把握瞬间细节——以《我看》为例
综合演练
第二单元观点要明确
1.鲜明显示观点——以《敬业与乐业》为例
2.形象阐述观点——以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为例
3.反复例证观点——以《论教养》为例
4.分层解说观点——以《精神的三间小屋》为例
综合演练
第三单元议论要言之有据
1.运用两类论据——以《敬业与乐业》为例
2.确保材料准确——以《我一生中的重要抉择》为例
3.材料与观点一致——以《敬业与乐业》为例
4.合理使用论据——以《敬业与乐业》为例
5.合理裁剪材料——以《论教养》为例
综合演练
第四单元学会缩写
1.保持主干，删除枝叶——以《我的叔叔于勒》为例
2.文意畅通，自成一文——以缩写《故乡》为例
3.说明文的缩写——以缩写《苏州园林》为例
4.议论文的缩写——以《论教养》为例
5.记叙文的缩写——以《秋天的怀念》为例
综合演练
第五单元论证要合理
1.论证要合乎逻辑——以《创造宣言》为例
2.使用的材料要能支持论点——以《中国人失掉自信力了吗》为例
3.选择恰当的论证方法——以《怀疑与学问》为例
4.论证结构要合理——以《怀疑与学问》为例
第六单元学习改写
1.改变文体，挖掘人物的内涵——以《范进中举》为例
2.改变语体，增强语言的活力——以《咏雪》为例
3.改变人称，喷发人物的情感——以《智取生辰纲》为例
4.改变顺序，掀起故事的波澜——以《我的叔叔于勒》为例
综合演练
参考答案